淺談如何使我們的教學因信息技術的運用而綻放光彩

焦資余

（吉林省安圖縣教師進修學校）

淺談如何使我們的教學因信息技術的運用而綻放光彩

焦資余

（吉林省安圖縣教師進修學校）

隨著科學技術的迅猛發展，信息技術的出現為教師改進教學手段提供了廣闊的發展空間。信息技術與學科教學的整合使教學更直觀、更形象，這不僅優化了課堂教學效果，而且也大大增加了課堂容量，能夠讓教師在平淡的教學中充分感受到信息技術的靈活性和多樣性，體會到它給教學帶來的前所未有的生機與活力。

信息技術；綻放光彩；教學效果

教學中適時巧妙地運用現代信息技術手段優化教學，可以調節課堂學習的氛圍，促進學生的認識活動由感性向理性飛躍；尤其是多媒體通過視聽結合，讓學生動手、動口、動腦，增加學生的活動機會，發展學生的思維，促進學生綜合素質的提高；讓學生在學習體驗中感知現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力，使我們的教學因信息技術的運用綻放光彩。

那么，如何將信息技術和學科教學內容更好地進行整合，更好地將信息技術運用到實際教學中，使我們的教學因信息技術的運用而綻放光彩呢？我認為應該從以下幾方面做起。

一、將信息技術與學科教學內容有機地結合起來

將信息技術與學科教學內容的教與學融為一體，不僅是將信息技術作為一種輔助教或學的工具運用于教學中，而是更強調要利用信息技術來創造一種新型的教學環境，以實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學的方式，從而使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，使培養學生的創新精神與實踐能力真正落到實處。在進行信息技術與學科教學內容整合時應該注重提高教與學的效率，改善教與學的效果，改變傳統的教學模式，間接促進對信息技術的掌握，達到“雙贏互利”的目的。首先，教師要選好結合點，要在深入鉆研教材，準確把握教學內容、目的要求，以及教學重難點的基礎上，根據教學需要，從教學實際出發，確定好整合點，以便達到運用信息技術提高教學效率之目的。另外，還要考慮如何通過信息技術的運用增強教學內容的形象性和直觀性，努力創造一種和諧溫馨的教學環境，為學生樂學打下基礎。教師要通過信息技術的運用，激發學生學習的積極性，調動學生學習的主動性，使學生愉快地投入學習中，并收獲知識。

在信息技術與語文學科整合過程中的一節課中，有一位教師首先針對學生好奇的心理特點，運用信息技術多媒體創設出好的課前引入，在情境中深深地吸引學生的注意力，使他們能積極主動去探尋新知。借助多媒體課件所具有的聲音、圖像創設的情境，加上老師設疑語言的引導，學生求知的欲望被激起，學習課文的積極性被調動起來，對于蝙蝠和雷達之間到底會發生什么聯系產生深厚的興趣，一節有趣、高效的語文課在這種情境激趣中拉開了序幕。

二、掌握現代化的教學方法和教學手段

要達到運用信息技術的教學效果，教師必須掌握現代化的教學方法和教學手段，認真學習信息技術的操作常識和方法，能夠熟練地進行操作。做到能夠熟練運用信息工具（網絡、電腦），能對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡（QQ群、微信群）與學生家長或監護人進行溝通交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。平時教學中對班班通的使用等這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能適應現代化教學的需要，才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。只有教師成為一個優秀的組織者，才能更好地利用現代化教學手段實現“全能”。教學中使用錄音、幻燈片、錄像代替口頭描述可以更好地調動情感，引起共鳴。

三、巧妙設計教學任務，采用任務型的教學模式

要使我們的教學因信息技術的運用而綻放光彩，教師必須認真備好每一節課，合理地設計教學任務，將每一個任務都設計得明確、合理，將所要傳授的各個知識點蘊含于各個任務中，將每一個學習模塊的內容分解為一個個容易掌握的“任務”。讓學生完成了相應的任務后，從而也掌握了需要接受的知識。讓學生帶著真實的任務去學習，從而讓學生擁有學習的真正主動權。教師在教學過程中也要注意引導學生去完成一系列由簡到繁、由易到難、循序漸進的“任務”，從而保證教學目標順利完成，讓他們嘗到學習的樂趣，滿足他們的成就感，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悅。實踐證明，學生在完成一個與他們實際生活、學習密切相關而且比較有趣的“任務”時，他們會專心致志，樂此不疲，從而達到事半功倍的效果。

總之，只要我們將信息技術充分應用于教育教學的實踐中，并不斷探索，不斷實踐，提高教學的有效性，努力將信息技術與學科教學內容有機地結合起來，不斷地掌握現代化的教學方法和教學手段，巧妙設計教學任務，采用任務型的教學模式，我們的教學就一定會因信息技術的運用而綻放出絢麗的光彩。

［1］莊煜青.信息技術與中職語文教學的有效整合［J］.西部素質教育，2016（18）.

［2］彭素芬.信息技術在中職物理教學中的運用［J］.中國培訓，2016（18）.

●編輯 王團蘭