探析職高數學教學中“板書”與“課件”的關系

張偉（山西省武鄉縣職業中學校）

探析職高數學教學中“板書”與“課件”的關系

張偉
（山西省武鄉縣職業中學校）

隨著教育體系的不斷改革，多媒體課件在職高教學中的應用極為廣泛，致使職高課堂中板書的使用率逐漸下降，通過了解板書和課件的內容，以及各自的優勢，探析板書與課件在職高數學教學中的關系。

職高數學；板書；課件

許多職高教師注重課件的應用而漸漸忽略了板書的存在。在職高數學教學中，這一現象引發了教師的思考，多數一線數學教師認為，課件并不能完全替代板書的存在。課件與板書都是數學教學的主要手段，對二者的關系進行確切地解析，有助于職高教師更充分地認識其產生的價值。

一、何為板書與課件

板書是在課堂教學中，教師通過文字、圖表以及符號等配合語言，把知識傳遞給學生的一種教學方式。使用板書需要的條件較為簡單，只需粉筆以及黑板，無論教學條件好壞與否，只要有教室，板書都可以存在于教學課堂之中。

課件是指運用多媒體設備，通過聲音、文字、圖像以及動畫等，更加形象生動地把教學信息傳遞給學生。而課件能否正常地使用，取決于學校的教學經費、教師自身的素養、課件的素材等，還要考慮教學的環境是否允許。

二、板書與課件存在的優勢

1.板書存在的優勢

相對于多媒體課件，板書在職高數學課堂的使用過程中，存在以下幾點優勢：首先，板書有提示以及解說的功能，教師在數學課堂上，通過板書的形式把重要的知識點呈現出來，能夠加深職高學生對數學知識的印象，也便于職高學生更好地理解數學知識；其次，優秀的板書能起到引導學生學習的作用，板書的內容主要是集中體現當前課堂的主要知識，能夠使職高學生對整堂數學課程有完整清晰的印象；再次，板書對于數學課堂中出現的突發變化，能夠及時地調整和改進，例如，職高學生在學習過程中，對于學過的舊知識不能完整地回憶或是記憶錯誤的時候，教師能夠利用板書起到推導以及幫助學生回憶的作用；最后，數學課程中的解題步驟、圖形的畫法以及演算過程等，都能對職高學生起到很好的示范作用。

2.課件存在的優勢

相對于傳統的板書形式，多媒體課件中的聲像、圖像以及文字更加形象生動，能夠吸引職高學生的學習注意力，課件的多樣化，能夠增添數學課堂的樂趣，促使學生擺脫傳統數學課堂的枯燥乏味，從而有效地激發職高學生的學習興趣，在職高學生獲得數學知識的同時，也能體驗學習數學的快樂，有利于培養職高學生學習數學的自主性。尤其是學習空間圖形時，課件演示更加直觀，更有利于學生理解。

三、課件存在的缺陷

課件的廣泛應用使板書的使用率逐漸下降，然而課件不能完全代替板書，在數學教學中，課件也存在一定的缺陷。

1.信息量過大，節奏過快

由于職高的生源質量較差，學生文化基礎普遍薄弱，對數學知識的接受力也較弱。課件的內容集文字、聲像、圖像、畫面于一體，信息量過大，而且節奏較快，與傳統教學的一言一行形成了鮮明的對比。職高學生在數學課堂中，容易被過多的信息干擾，學習注意力不能集中，很難充分地理解以及接受數學知識。

2.難以靈活地應對課堂變化

在數學教學過程中，隨時會有意外的問題出現需要解決。課件的內容是事先已經設計好的，里面的一字一句、語言以及畫面都是固定的，在數學課堂中，面對隨時出現的課堂變化，難以及時進行整改，這使職高數學的課堂教學質量不能得到很好的保障。

四、板書與課件在職高數學教學中的關系

從職高數學的課程特點來看，板書與課件的關系是板書為主、課件為輔。主要是從兩方面進行分析：

1.從時間維度看

板書是職高數學教師的基本功，多年以來占據著數學教學的主要陣地。教師通過板書的設計，用簡潔的符號、文字以及圖表等信息傳遞給職高學生，以便于職高學生能夠更好地掌握數學知識。時至今日，板書對數學課堂質量的評估，依然是不能缺少的一項標準。而課件作為新時代的新生物體，是隨著多媒體技術的不斷發展進行推廣的，隨著網絡科技的日益發達，課件的復雜度在不斷地提高，技術含量也在不斷地提升。這使課件終究不能超越板書成為主要的教學方式。

2.從教學維度看

板書是職高教師講解的中心，教師在講授過程中可以快速地用板書記錄課堂教學的新思路以及新發現，促使數學教學充滿活力。而課件的內容是事先已經成型的，教師根據內容按部就班地展開教學，即使有新的思路也難以及時納入，這就使職高教師的教學成果容易受到課件的限制。

課件和板書各有優勢，在課堂教學中，教師還要根據課程的特點，選擇科學合理的教學方式。在職高數學的教學現狀中，課件的作用是對板書進行補充及說明，其地位相當于“副板書”，而“正板書”應該是恰當地概括數學核心內容的板書，其能使職高學生對整堂數學課有清晰的輪廓和完整的印象，更有利于提高職高學生的數學學習能力，促使數學學習成果得到進一步的提升。

［1］楊云花.淺議職高數學教學中“板書”與“課件”的關系［J］.中等職業教育：理論，2010（3）：14-16.

［2］張琦.行走在PPT課件與板書之間［J］.中國科教創新導刊，2010（2）：173.

［3］陳少雄.略論職高教學板書與課件之體用關系［J］.福建基礎教育研究，2011（7）：44-45.

·編輯薄躍華