高中語文趣味性教學策略分析

游玉瓊（重慶墊江第二中學校重慶408313）

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高中語文趣味性教學策略分析

游玉瓊
（重慶墊江第二中學校重慶408313）

摘要：語文是我國教學體系中的基礎學科，在新的課程背景下如何開展高中語文的課堂教學是非常值得探討的問題。本文以高中語文課堂教學為研究對象，探討了進行趣味性課堂教學的必要性，并提出了開展趣味性課堂教學的具體措施。

關鍵詞：高中語文趣味性教學策略

我國的歷史源遠流長，中華五千年的文化底蘊是我們的寶貴財富。語文是我國教育體系中的一門基礎課程，學生們從小學到高中一直接受語文的熏陶。語文也是我國高考的必考科目，高中在語文教學中一直以考試成績作為評估標準，教師重視對學習技巧的傳授，在教學過程中教師作為主體，學生處于被動接受的狀態，無法有效的感受到語文的獨特魅力。現階段，我國的教育體系正處于革新階段，素質教育是人們關注的熱點，因此在新的課程背景下如何開展高中語文的課堂教學是非常值得探討的問題。本文以高中語文課堂教學為研究對象，首先分析了現階段我國在語文課堂教學中存在的問題，接下來提出了趣味性教學的觀點，并進一步提出了趣味性教學的具體措施。[1]

一、高中語文教學中存在的問題

語文是我國教育體系中的一門基礎課程，總的說來語文涉及的教學內容非常廣泛，更為重要的是語文的教學成果可以影響其他課程。高中語文的課堂教學一直是學者們關注的熱點問題，如何提高學生們的課堂學習效率以及如何幫助學生們更好的掌握教學要點都是非常值得探討的。應試教育是我國的傳統教學特色，在應試教育中大家關注的是學生最終的考試成績，教師不斷向學生灌輸應試技巧，學生完成處于被動接受的狀態，這使得我國在高中語文的教學中存在一定的問題。主要問題如下：

1．填鴨式教學,學生主觀能動性缺失

在傳統的教學方式中，教師是主體，學生處于被動接收的地位。也就是所謂的填鴨式教學，在填鴨式的教學方式之下，學生們的主觀能動性會逐漸降低，缺少學習熱情，只是被動的接受老師傳授的知識和技巧，學習效率不高。[2]

2．教條化教學,學生學習積極性缺失

現階段，好多學校都采用的傳統教學方法，教師只是呆板的按照教材進行教學，教學內容和方式都比較枯燥，無法有效吸引學生的注意，不容易調動學生的學習熱情，學生的學習積極性不高。[3]

3．理論化教學,學生參與性缺失

在高中語文的教學中，學生們需要接受許多的理論知識，教師在傳授理論知識的過程中并沒有讓學生參與其中，學生只是被動的接受枯燥的理論知識，學習效率低下，而且確實將理論運用到實踐的能力。

二、高中語文趣味性教學的必要性

在高中語文教學中開展趣味性教學是非常有必要的，通過趣味性教學充分調動學生的學習熱情的積極性，提高學生對語文學習的主動性，進而提高學生的學習效率。總的說來開展趣味性教學的意義如下：

1．高中語文教學水平提高的必然要求

我國高中生面臨著巨大的學業壓力，高考在我國是十分重要的，學生們的學習任務很多。好多學校在開展語文教學時關注的是如何更好的提高學生的成績，而不是如何幫助學生提高對語文的學習興趣。現階段，我國正在進行教學革新，素質教育是新的教育方式，現代社會更加關注的是學生的綜合素質。教師應該在教學過程中發掘學生的興趣，趣味性教學可以很好的調動學生的積極性，讓學生們參與到教學中，是提高語文教學水平的必然要求。

2．現代教育體制改革的必然要求

現階段，在新的課程背景下，語文教學的目的不僅僅是提高學生們的讀寫能力，還必須關注學生的鑒賞能力、理解能力等等。趣味性教學將學生作為主體，學生可以通過積極參與課堂活動來鍛煉自己的各種能力，可以這樣說趣味性教學是現代教育體制改革的必然要求。[4]

三、提高高中語文趣味性的措施

如何在語文教學中開展趣味性教學是非常值得探討的問題，筆者認為可以從以下幾個方面開展趣味性教學：

1．改變課堂語言風格,使用生動風趣的現代語言

教師在高中語文的教學過程中應該摒棄傳統的教學方式，改變傳統的枯燥的說教式的教學語言，使用一些比較風趣的語言來吸引學生的關注。漢語是一門十分耐人尋味的語言，教師在教學過程中需要關注語言的藝術性，并使用現代化的語言來縮短和學生之間的距離。高中生正處于思想非常活躍的時期，教師應該在他們取得進步時多多鼓勵，在他們犯錯時耐性教導。總之，通過生動風趣的語言來營造舒適的課堂氛圍是開展趣味性教學的基礎。

2．創新課堂教學模式,使用新穎的教學方式

摒棄填鴨式的教學方式，使用創新的教學方式。在教學過程中，讓學生積極參與其中，提高學生的積極性，調動學生的學習熱情。現階段，比較常用的趣味性教學方式有小組競賽、優秀作品欣賞和情景再現等等。

3．應用多媒體教學設備,增添課堂趣味

教師在教學過程中應該充分使用多媒體設備。利用多媒體設備教師可以生動形象的向學生們展示教學內容，從而使得教學內容不再枯燥和乏味。豐富多彩的教學內容可以吸引學生的注意，調動學生的學習積極性，提高學習效率。

4．突出課堂閃亮點,使學生們從學習中找到樂趣

高中語文教師在教學中應該關注教材中的閃亮點，通過閃亮點來引導學生進行自主的思考。此外，教師還需要鍛煉學生們將理論和實際結合起來的能力，挖掘學生的學習興趣，讓學生們感受到語文學習的樂趣。

四、結語

現階段，我國正處于教育革新時期，素質教育是社會各界關注的熱點。語文是高中的必修課程，也是我國教育體系中的基礎課程，在高中語文的課堂教學中開展趣味性教學是十分有必要的。

參考文獻

[1]蔣曉菊.高中語文文言文教學策略分析[J].語文教學通訊D刊(學術刊),2012,09:65-66.

[2]周珊珊.對高中語文趣味性教學的研究[J].劍南文學(經典教苑), 2012,11:276+278.

[3]邸珍玉.自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2010,02:88-92.

[4]蒙小平.提高高中語文教學效率的策略分析[J].求知導刊,2015,08: 126.