新聞學子的當下與未來
——由優秀大學生夏令營引發的思考

李夢露

（西南大學 新聞傳媒學院，重慶 400715）

新聞學子的當下與未來
——由優秀大學生夏令營引發的思考

李夢露

（西南大學 新聞傳媒學院，重慶 400715）

在互聯網的沖擊和新媒體的挑戰下，新聞、娛樂和宣傳的邊界模糊，媒體人紛紛離職，新聞業危機四伏，新聞學子深感迷茫。面對專業危機，如何經營好當下？如何安放未來夢？本文結合筆者自身經歷，從當下和未來兩個角度淺議新聞學子的現實所需和未來所選。

新聞素養；學術人；業界人

互聯網時代是危機常態化時代、媒介化時代，新聞的概念模糊，新聞業的發展受阻。學界眾研究者發文：《新聞不死，新聞業會死去》《新聞業：正在消失的邊界》等，而傳統媒體人離職的報道接連不斷。學科危機就在眼前，作為全國眾多新聞院校學生中的一員，心情是沉重的。面對不太明朗的專業發展，新聞學子的路在何方？基于南京大學新聞傳播學院優秀大學生夏令營的經歷，筆者對新聞學子當下之所需和未來之所選作以下幾點思考：

一、夯土深耕供專業所需

（一）新聞學子的新聞素養

據美國石溪大學新聞素養研究中心的觀點，新聞素養是人們使用批判性思維去判斷印刷、電視或網絡等媒介新聞報道可靠性和可信度的能力。國內有學者認為，新聞素養注重的是培養受眾使用、鑒別、判斷、評價、制作和傳播新聞信息文本的能力，以及樹立正確新聞價值觀和新聞閱讀習慣的教育。［1］因此，本文概況新聞學子的新聞素養包括批判性認知能力、專業知識與技能以及關注學科動態，感知新聞生態。

第一，批判性認知能力要求對新聞產生清醒的認識。在科瓦齊和羅森斯蒂爾著作的《真相》一書，對此提出“懷疑性認知方法”的六步法，即我碰到的是什么新聞內容？我得到的信息是完整的嗎？假如不完整，缺少了什么？信源是誰/什么？我為什么要相信他們？提供了什么證據？是怎樣檢驗或核實的？其他可能性解釋或理解是什么？我有必要知道這些信息嗎？這對新聞學子訓練自身識別能力是極具啟發性的。

第二，掌握好專業知識與技能要求，對新聞傳播理論、新聞采訪與寫作、深度報道、新聞發掘、新媒體運作等嫻熟，這是讓新聞學子成為新聞人的關鍵。此次夏令營的面試有這樣一則話題，講述該院一名大三新聞學子在鹽城龍卷風災害次日前往災區拍攝，在破敗的幼兒園附近，一個帶著哭腔的人怒斥他：有沒有考慮過我們的感受？面對情緒激動的受災群眾，采訪者是繼續拍攝還是停止拍攝？這就考驗新聞學子應對突發狀況的能力了，選擇是建立在對新聞報道原則、新聞倫理等角度的理解和把握之上的。災區報道是為了促進災難傳播，讓外界了解災區，促進救災工作開展、疏導公眾情緒、引導公眾輿論。但在繼續拍攝之前采訪者需要給予情緒激動者以人文關懷，這是新聞倫理的要求。

第三，關注新聞動態，感知新聞生態要求密切關注時事政治、學科動態，訓練一雙“鷹眼”，有態度、有立場、有價值觀，通過觀察、閱讀、交流了解新聞生態系統，形成價值觀，這是新聞學子的亟待加強的素質。新聞業的危急時刻，面對“我們還需要新聞嗎？”的質疑，新聞學子需要在對新聞生態系統的整體把握之后，給出一個肯定的、自信的答案。

（二）新聞教科書外的要求

在課堂課本之外，新聞學子需要大量的實踐。這個過程會讓許多人困惑、迷茫，因為很多老師未教授、書本未提及或是與兩者傳授的理念相沖突。下文提出了填補空白和化解沖突的解決之道。

第一，有理想，但不理想化。理想是人們歷經挫折仍愿意為之付出和堅信的東西。擁有理想和沒有理想的人生相差甚遠，新聞學子的新聞理想彌足珍貴。而理想化是將現實美化和夸張了，以為不需要經歷挫敗就能達成目的，太理想化只會成為理想實現過程中的障礙。

第二，有目標，但不“圈地”。設定目標是舍棄龐雜，堅持把最想做的做好。但只要符合追求的大方向，你仍然需要勇于嘗試新事物，不要自我設限，做“圈地運動”。文字、影像、表達都是新聞人的基本功，擁有扎實的基礎、開放的心態和較強的學習能力才能應對新崗位和新挑戰。

第三，有闖勁，但不魯莽。不要因為害怕暴露自身不足而停下奔跑的步伐，敢闖敢做才會成長。如今，每天都有無數熱點事件，網絡暴力時刻存在，新聞學子看問題的角度不能太簡單。

第四，多讀書，但盡信書不如無書。讀經典幫助理解，塑造思維深度，提升自身的文化素養，但不要思維固化，束縛手腳，更多的領悟還在書本之外的實踐中。

二、步入學術界還是走向業界

大學日程飛速翻動，擺在新聞學子面前的是未來發展的選擇難題——從事學術研究還是業界工作？實際上，兩個選擇不分孰優孰劣，只是理論和實踐之分，關鍵在于你適合做什么？你喜愛做什么？

在走入學術殿堂之前，你需要捫心自問一句“我真的了解它嗎？”杜俊飛教授在此次夏令營的講座中告誡我們，學術的本質是要有越來越多的發現，而非“論文生產工廠”。一個合格的學術人是有問題意識、鉆研精神和學貫中西的人。問題意識要求能在表象中抽絲剝繭，有批判精神；鉆研精神要求在定性或定量研究中“嚼得菜根吃得苦”；學貫中西要求精通學術閱讀，整合中外資源、跨學科資源，有較強的學習能力。

在進入業界之前，你得先理清一件事——你去媒體單位實習過嗎？如果你的實習經驗是零，那么你需要先去親身實踐再做定論，如果你已經實習過，那么你實習過哪些類型的媒體和部門，文字、影像、表達都可以去嘗試。在此之后，你的心中才會有一個真實和清晰的答案，指引你走向業界。

當你已做好決定，那么你需要讓自己成為一個能讀懂公眾，認知復雜中國的業界人。下一代新聞業必須為更具參與性的公民服務，新聞不再是單方面地傳播信息，它更多的是一種內容豐富的對話。

三、結語

新聞學子的當下所需是提升新聞素養，不光要有批判性認知能力，還要掌握好專業知識與技能，以及關注新聞動態，感知新聞生態。同時，需要具備一些新聞教科書外的技能，以應對實踐中產生的困惑和盲點。面對未來，成為學術人還是業界人關鍵在于是否適合和喜愛，合格的學術人是有問題意識、鉆研精神和學貫中西的人，業界人必須讀懂公眾，愿意為公民服務。只有做到這幾點，新聞學子在面對新聞業危機時才能更好地應對。

［1］秦學智.試論新聞素養教育的幾個基本問題——由美國石溪大學新聞素養暑期課程教學思想引發的思考［J］.現代傳播，2014，36（2）：139-142.

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1674-8883（2016）15-0359-01