多媒體時(shí)代教材出版的創(chuàng)新意識(shí)

金 杰

（化學(xué)工業(yè)出版社，北京 100011）

多媒體時(shí)代教材出版的創(chuàng)新意識(shí)

金 杰

（化學(xué)工業(yè)出版社，北京 100011）

創(chuàng)新是一個(gè)行業(yè)發(fā)展的動(dòng)力與源泉，在當(dāng)前科技不斷發(fā)展，創(chuàng)新也越來越重要的時(shí)代，教材的創(chuàng)新與改革是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要途徑。本文就來具體探討一下多媒體時(shí)代下教材出版中創(chuàng)新意識(shí)的重要性以及增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的相關(guān)舉措。

多媒體；教材出版；創(chuàng)新

一、多媒體時(shí)代教材出版下增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的重要性

（一）促進(jìn)教材與時(shí)俱進(jìn)，利于人才培養(yǎng)

近幾年來，隨著社會(huì)各界對(duì)教育的不斷重視，教育部門也在采取一些相應(yīng)的措施來改進(jìn)教育的現(xiàn)狀，應(yīng)該促使教材不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，使其能夠更好地適應(yīng)多媒體時(shí)代的發(fā)展，更加有利于人才的培養(yǎng)。教材的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在三個(gè)方面，一是選題的創(chuàng)新，二是出版形式的創(chuàng)新，三是出版服務(wù)的創(chuàng)新。在教材的選題創(chuàng)新方面，新出的選題能夠更加符合現(xiàn)代學(xué)生的腦力，能夠促使學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)新意識(shí)，擺脫了傳統(tǒng)的教材選題的枯燥性和單一性，使得教學(xué)能夠發(fā)揮學(xué)生的自主性，充分提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于多媒體時(shí)代人才的培養(yǎng)。

（二）融入現(xiàn)代科技，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)達(dá)，科技的運(yùn)用范圍越來越普遍，不僅僅用于一些高科技人工智能方面，在教育上的運(yùn)用也越來越廣泛。隨著多媒體時(shí)代的到來，教師在上課時(shí)可以通過多媒體向?qū)W生展示授課的主要內(nèi)容，這樣可以更加詳細(xì)直觀地讓學(xué)生理解課上的內(nèi)容。例如，在英語學(xué)習(xí)中，可以充分利用多媒體時(shí)代的視聽說方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以借助多媒體的聲音、視頻、文本等各種形式，展開英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)不再局限于教師上課傳授的內(nèi)容，學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。借助多媒體，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再僅僅局限于教師和課堂，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）利于開發(fā)電子教材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便

應(yīng)廣大學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的需求，在多媒體時(shí)代，不僅僅應(yīng)該存在傳統(tǒng)的教材，還要在此基礎(chǔ)上開發(fā)出新型的電子教材。與傳統(tǒng)的書面教材相比，電子教材可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加方便，在電子教材的幫助下，學(xué)生可以有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，根據(jù)自己學(xué)習(xí)中的弱處，展開專項(xiàng)的學(xué)習(xí)，而不用再像普通教學(xué)一樣，對(duì)每章每節(jié)都展開學(xué)習(xí)。通過電子教材，學(xué)生不僅僅可以對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，還可以針對(duì)自己不懂的內(nèi)容展開詳細(xì)的輔導(dǎo)，可以更加方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、多媒體時(shí)代教材出版中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的相關(guān)舉措

（一）密切結(jié)合實(shí)際，是創(chuàng)新的源泉

在多媒體時(shí)代，雖然創(chuàng)新是教學(xué)發(fā)展的一項(xiàng)不竭動(dòng)力，但是在教材的創(chuàng)新中應(yīng)該切記結(jié)合實(shí)際，任何脫離實(shí)際的創(chuàng)新用在教學(xué)方面都是不可取的。在教材出版上增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)該充分結(jié)合實(shí)際，教材的創(chuàng)新應(yīng)該以現(xiàn)有的教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，應(yīng)該充分把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和原有教材的不足之處，針對(duì)需要?jiǎng)?chuàng)新的地方進(jìn)行創(chuàng)新，而不能只是單純地以創(chuàng)新為目的。教材創(chuàng)新只是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的渠道，而不是目的。在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，密切結(jié)合實(shí)際，掌握現(xiàn)存教材的實(shí)際情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)多媒體時(shí)代教材的進(jìn)一步創(chuàng)新。例如，在對(duì)教材試題進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，雖然要注重對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的引導(dǎo)，但在選擇試題時(shí)也要考慮學(xué)生的實(shí)際能力，選擇符合各個(gè)年級(jí)學(xué)習(xí)的試題。

（二）利用現(xiàn)代技術(shù)，進(jìn)行多層次的開發(fā)

目前利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)大多存在于高等教學(xué)中，在基礎(chǔ)教育階段應(yīng)用還較少。為此，教育部門應(yīng)該充分用現(xiàn)代技術(shù)，進(jìn)行多層次的開發(fā)。例如，開發(fā)小學(xué)、初中以及高中的多媒體課堂學(xué)習(xí)，尤其是在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，充分利用現(xiàn)代技術(shù)，在多媒體時(shí)代，以圖片、動(dòng)畫以及音樂等各種形式展開教學(xué)工作，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，使其不斷影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式以及思維方式和教師的教學(xué)模式、課程安排以及教師的教學(xué)理念，以至于影響到教學(xué)的管理模式。在多媒體的不斷幫助下，學(xué)生不再是枯燥地應(yīng)付式地進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用多媒體，可以不斷影響學(xué)生的思維模式，使學(xué)生更加注重對(duì)學(xué)習(xí)的思考，而不是單單為了解答一個(gè)題目。同時(shí)，在多媒體的不斷幫助下，教師也突破了傳統(tǒng)的單一的授課模式，教師可以充分利用多媒體，對(duì)不容易理解的內(nèi)容用動(dòng)畫或是圖片的形式向?qū)W生展現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容更加易于理解。

（三）依托多媒體，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代電子相融合

在多媒體時(shí)代，在教材的不斷創(chuàng)新中雖然將電子教材作為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，但是在實(shí)際的學(xué)生中，普通的紙質(zhì)教材仍然是最重要的。多媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)雖然對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用，但是同時(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用是具有正負(fù)兩面性的。因此，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)方式和現(xiàn)代多媒體教學(xué)相結(jié)合，相互改進(jìn)，相互促進(jìn)。例如，在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生們除了在課堂上學(xué)習(xí)主要的語法、句型、寫作以外，在課下可以通過多媒體進(jìn)行聽、說、讀、寫等各方面全面的練習(xí)，鞏固學(xué)到的知識(shí)。

三、結(jié)語

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)的日新月異為教學(xué)工作提供了一種全新的方式，在多媒體的時(shí)代要求以及傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端要求下，教材創(chuàng)新迫在眉睫。在多媒體時(shí)代教材出版中加入創(chuàng)新意識(shí)是十分重要的，教材創(chuàng)新緊跟時(shí)代的潮流，有利于人才的培養(yǎng)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在課堂學(xué)習(xí)中融入多媒體教學(xué)，可以方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在科技不斷發(fā)達(dá)的今天，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況開展，不能盲目地開展。同時(shí)教材的創(chuàng)新應(yīng)該進(jìn)行多層次的開發(fā)，不能僅僅停留在高等教育上，將傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)多媒體時(shí)代創(chuàng)新教材的不斷發(fā)展。

［1］李法敏.淺析外語教材出版在多媒體時(shí)代的創(chuàng)新——以視聽為方向［J］.中國出版，2012（02）：44-47.

［2］呂紅英.大學(xué)出版社數(shù)字化教材出版研究［D］.西南大學(xué)，2013：28-35.

［3］趙悅.我國大學(xué)英語教材的優(yōu)化策略探索［D］.東北師范大學(xué)，2013：36.

［4］常文梅.多媒體環(huán)境下外語視聽教材出版創(chuàng)新［J］.出版廣角，2013（02）：34-35.

G239.2

A

1674-8883（2016）15-0275-01

金杰（1980—），男，四川成都人，研究方向：編輯出版。