高中英語詞匯教學與跨文化意識的培養

榮 艷（湖北省荊州市松滋三中）

高中英語詞匯教學與跨文化意識的培養

榮 艷
（湖北省荊州市松滋三中）

在高中英語教學中，詞匯教學是不可缺少的部分。英語詞匯的學習是學生學習英語的基礎，高中階段的英語學習也不例外，只有順利掌握英語詞匯的學習方法，才能夠順利地進行更深層次的英語學習。對學生來說，英語詞匯的學習需要培養跨文化意識，即英語詞匯的構成、含義等與中文詞匯都有著不同。因此，在英語詞匯教學中，教師要注重培養學生的跨文化意識，從英語文化的教育來進行英語詞匯的學習。對跨文化意識進行了概述，并重點論述了如何通過培養學生的跨文化意識，促進高中階段的英語詞匯教學。

跨文化意識；概述；對比教學

高中階段的英語詞匯教學是以初中的英語單詞為基礎的，高中階段英語詞匯的學習，在單詞記憶、書寫的基礎上，學習單詞詞匯構成、含義理解方面的知識。這些知識、技巧的學習，離不開學生對英語語言環境、文化意識的理解，因此，高中階段英語詞匯教學離不開對學生跨文化意識的培養。

一、跨文化意識概述

跨文化意識是指學生在學習某一門國外語言時，所需要樹立的一種拋開自己母語文化環境，投入所需要學習的語言文化環境的意識。這是學生學習外語不可缺少的學習意識，在這種跨文化意識指導下，學生能夠準確地投入到所需要學習語言的國家的文化環境中，這種文化環境能夠幫助學生在體會語言、理解語言的基礎上開展學習，能夠達到事半功倍的效果。

在當前高中生的英語學習中，不可或缺的就是跨文化意識，學生在跨文化意識的指導下，能夠將英語詞匯的學習與英語環境相連接，從而促進學生對英語詞匯構成、英語詞匯含義以及英語詞匯用法的掌握。培養學生的跨文化意識，就是需要通過英語詞匯構成、含義以及詞匯用法等幾個方面來對學生進行熏陶和培養，并通過中英文詞匯的對比，進一步強化學生的跨文化意識，從而提高教師在英語詞匯方面的教學效率。

二、如何通過培養學生的跨文化意識來促進高中英語詞匯教學

學生跨文化意識的培養和高中英語詞匯教學是密不可分的，兩者相互促進、共同提升。學生跨文化意識的培養，有利于英語詞匯的學習和教學；英語詞匯的學習和教學能夠反過來幫助學生培養其跨文化意識。

1.中英詞匯對比教學

中英詞匯的對比教學，具體是指將相近中文含義的不同英語詞匯進行對比教學。由于中英文化的差異，對于相似的含義，兩種文化中都有不同的詞匯進行不同程度的表達，因此，培養學生的跨文化意識，就需要教師在詞匯教學中引導學生、幫助學生開展中英詞匯對比，通過對比來理解兩種文化的不同，從而在培養學生的跨文化意識的同時，提高學生的詞匯學習、理解和掌握能力。例如：同樣都是類似“得到”的中文含義，不同的英語詞匯的側重點就有所不同。achive主要強調通過努力從而達到某些目的；gain則強調通過努力得到的是某種利益。

2.英語詞匯構成教學

高中英語詞匯的學習，除了記憶和辨析外，還強調對英語構詞法的學習。所謂英語構詞法，顧名思義，就是指英語詞匯構成中的規律和法則。每一種語言都有著自己的構詞規則，英語也不例外，在教學中，教師要注重對英語詞匯構成的規律或方法進行講述，培養學生的跨文化意識，從而提高學生對英語詞匯的掌握能力，進而打好學生學習英語的基礎。

3.英語詞匯固定用法教學

通過培養學生的跨文化意識來促進高中英語詞匯的教學，離不開對英語詞匯固定用法的教學。在中文環境中，詞匯固定用法較少，而在英文語言環境下，許多詞匯都有著固定搭配。例如：agree with表示“與……一致”或“贊成……”，其中，介詞with后面要跟一個人，即跟一個人名或人稱代詞，表示“和某個人相一致”。這些固定搭配的學習對于培養學生的跨文化意識有著重要的作用，能夠幫助學生深刻體會英語詞匯的使用環境和英語語言環境，同時能夠提高學生對英語詞匯的掌握能力，有助于提高學生英語詞匯的知識能力水平，從而提高學生的英語成績和英語能力水平。

高中階段詞匯教學的開展，要以學生的學習基礎和學習能力為依托，明確英語詞匯教學的目標，培養學生的跨文化意識，從英語文化、英語環境的角度來學習英語詞匯。在教學中，教師要注意從中英文詞匯對比、英語構詞法、英語詞匯含義以及英語詞匯的固定用法三個方面來培養學生的跨文化意識，強調在教學中脫離中文語言環境，打造英語文化環境，從而提升學生在英語詞匯學習方面能力，增強學生對英語詞匯的把握能力，提高學生對英語詞匯的理解能力，為學生英語學科的學習提供詞匯基礎，從而切實有效地提高學生的英語知識能力水平。

［1］凌玉玲.探究基于跨文化意識培養的高中英語詞匯教學［J］.中學教學參考，2015（1）：61.

［2］鄭韜，王靜雅，盛萍萍.淺析基于跨文化意識的高中英語詞匯教學［J］.讀寫算：教育教學研究，2015.

［3］夏愛麗.高中英語詞匯教學中跨文化意識的有效培養［J］.英語畫刊：高級版，2015（11）.

·編輯 溫雪蓮

膠州的地理氣候變遷與經濟社會的發展于洪寶

（中國海洋大學信息科學與工程學院海洋技術系自然地理專業2013級碩士研究生）

膠州境內的氣候、地理等均有不同程度的改變，這對于當地的經濟社會發展產生了很大的影響。試圖從膠州歷史地理的變遷角度，尋找歷史足跡，從中找出一些遺留的痕跡，為今日膠州乃至青島的社會發展提供一點借鑒。

膠州地理；氣候變遷；百姓生活

膠州，地處山東半島西南部，膠州灣西北岸。位于北緯36°00′～36°30′，東經119°37′～120°12′。膠州南部、西南部為丘陵地區，海拔在50～229.2米之間，面積466.8平方公里，占全市總面積的37.1%；北部、東部為平原地區，海拔3～50米，面積792.2平方公里，占全市總面積的62.9%。地勢南高北低，由西南向東北傾斜，海拔由229.2米降至3米。東臨膠州灣西岸，境內有八條河流直接匯入大海。

據史料記載，今日膠州，夏、商時期，膠州為萊夷之地。周初至春秋，膠州東為莒國，西為介國之屬地。秦置瑯琊郡黔陬縣。隋以膠水取名置膠西縣，漢置祓國及計亓、柜、邞、黔陬等縣，晉置城陽郡，北齊置平昌郡，隋置膠西縣，唐改板橋鎮，北宋重置膠西縣，元至清設膠州。1913年撤膠州改為膠縣，1945年析置膠南縣。

幾千年來不僅膠州境內的行政名稱、區劃有所變化，而且山川地理、氣候等均有不同程度的改變。這種改變對于當地的經濟與社會發展都產生了很大的影響。

根據目前的考古發掘來看，膠州4500多年前就有人類活動，至今仍保留著新石器時代集大汶口文化、龍山文化于一體的大莊遺址、趙家莊遺址、三里河文化遺址等。從趙家莊遺址與三里河遺址的考古發掘來看，當時氣候濕潤，降水充沛。在趙家莊遺址的窖穴中發現了370粒炭化稻米。雖然年代久遠，但稻米紋理清晰，大小不一，有的殘存稻殼。另外，還發現了可能與稻作有關的遺跡，如蓄水坑、縱橫交錯的水溝等。在高緯度地區發現幾千年前的水稻，這是中國考古史上的一個重大發現。大量炭化稻米和稻作遺存的發現，進一步證實了距今4000年前的龍山文化時期，膠州地區已經開始大量種植并食用水稻。

直到20世紀40年代，膠州西南的丘陵地區還種植穇子這種喜濕作物，這說明即便是70年前的膠州地區降水較多。另外，膠州北部和東部的平原地區因為雨水太多，多種植高粱；因高粱桔長、耐澇，浸在水中也可生存。與膠州北部相鄰的高密東北鄉，因雨水多，地勢低洼而遍植高粱，這也為莫言的寫作提供了鄉土素材。隨著降水的減少，膠州除了海邊灘涂上近些年作為稀罕物種有水稻之外，其他地方無論水稻還是穇子早已不見蹤跡，高粱也日漸稀少。

在縣城南郊的三里河遺址中發現了大量的貝殼、魚鱗及魚骨，并在膠州西南三十里的杜村丘陵地區發現的漢墓中出土了大量的海蠣子皮，這都說明當時海產品是人們的主要食物來源之一。考古發掘以及地質考察說明，當時的海岸線比現在近得多，所以人們方便到海邊捕撈和采集。可以推測出，進行近海采集與捕撈應該是膠州先人當時的一項重要經濟活動。如今，隨著海岸線的不斷后退，除了直接臨海的鄉鎮之外，膠州其他地區的經濟活動與海關系不大，食用海鮮的數量也不太多，只能算作日常餐飲的點綴而已。

從以上事例可以看出，歷史上膠州的氣候變化與當地農業和百姓生活息息相關。地理的變遷對膠州經濟社會影響可謂大矣。

明朝以前膠州灣的西海岸線直抵膠州縣城。據歷史記載，在宋元祐三年，也就是1088年，板橋鎮（今膠州縣城）成為膠西縣治所，并設立了密州板橋市舶司，主要負責山東半島與南方以及高麗的海上貿易事宜，成為北方唯一的海口要地。《宋史》記載：“膠西當寧海之沖，百貨輻輳……時互市始通，北人尤重南貨，價增十倍。全誘商人至山陽，以舟浮其貨而中分之，自淮轉海，達于膠西。”當時千船萬帆云集膠州灣，在膠州灣北岸的板橋鎮碼頭上進出口的貨物堆積如山，市舶司衙門前外國客商進進出出，酒肆、旅店隨處可見，集市上人來人往，熱鬧非凡。自唐設立的板橋鎮，倚靠優越的地理位置，四通八達的水陸交通，到宋代已成為中國北方重要的港口和商貿重鎮。明清以來，隨著膠州灣的不斷淤積，海水外移，河道淤塞，膠州城的港口地位被據其東南20里的海邊地點塔埠頭碼頭所取代。塔埠頭港在煙臺、青島開埠之前，為山東的主要港口之一。直至清朝末年，進出的船舶主要來自寧波、福建、浙江和江蘇等地，成為膠東一帶重要貿易集散地。1900年后，隨著膠州灣的進一步淤積，帆船很少來港，海岸線后撤，先是板橋鎮港口消失，然后清末塔埠頭碼頭消失，碼頭附近漸漸變成灘地。膠州海運貿易徹底消亡，膠州的經濟社會發展大受影響。膠州之興敗皆因港而致。由此可見，地理變遷對經濟社會發展影響之大。

綜上所述，膠州境內的氣候、地理等的改變，這對于當地的經濟社會的發展產生了很大的影響。故而，保護環境就是保護家園，就是延續生存，需要全社會高度重視。

張緒良，張朝暉，徐宗軍，等.膠州濱海濕地的景觀格局變化及環境效應［J］.地質評論，2012（1）.

·編輯 溫雪蓮