多角度鑒賞 培養學生美術素養

鄒 萍（2013屆蘇大mfa江蘇省常州市覓渡教育集團）

多角度鑒賞 培養學生美術素養

鄒 萍
（2013屆蘇大mfa江蘇省常州市覓渡教育集團）

鑒賞能力是學生美術素養中不可缺少的一部分內容，也是提升學生審美能力，培養學生正確的情感態度和價值觀的重要方面。所以，在新課程改革下，教師要從思想上認識到搭建鑒賞平臺的重要性，并從多角度、多方面入手來不斷地提高學生的觀察、思考能力，進而為學生美術素養的全面提升做好保障工作，同時，也能最大限度地展現美術課程的魅力。

鑒賞；美術素養；興趣；注意事項

美術作為一門人文性較強的學科，也是學校進行美育的重要學科，鑒賞就成為其教學過程中不可缺少的一部分，具有全面提升學生美術素養，構建高效美術課堂的重要作用。所以，在新課程改革下，教師要有意識地引導學生進行鑒賞活動，要讓學生在美術自主鑒賞中形成基本的美術素養，同時，也為學生健全地發展做好保障工作。因此，本文就從以下幾個方面對如何展現美術鑒賞的作用，如何培養學生的美術素養進行論述。

一、為何培養學生的美術鑒賞能力

在美術教學過程中，我們的教育重點應放在“繪畫技能”的培養和鍛煉上，即便是有鑒賞課也是教師對相關內容欣賞之后，傳授給學生，學生對鑒賞課的學習活動就是“背誦”，背誦畫家的繪畫風格，背誦著名作品的手法、意境等等，可這樣的過程并不能真正提高學生的鑒賞能力，也不利于學生個性的發展，也不利于學生鑒賞能力的提高。那么，培養學生的美術鑒賞能力到底有什么意義呢？

首先，鑒賞能力的提高能夠提高學生的審美能力。眾所周知，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。對于美術作品鑒賞也是一樣，我們不能要求每個學生都能在鑒賞中準確地抓住作者的繪畫思想，還要要求學生形成自己的鑒賞思路，這樣才能對作品中包含的思想情感有所了解，才能逐步提高學生的審美能力。

其次，鑒賞能力的提高能夠感受藝術的魅力。美術作品種類很多，包括素描、色彩、速寫、建筑藝術、工藝美術、抽象美術、意象美術、具象美術等，不同類型、不同風格的美術作品展現的美也不盡相同，表達的情感也不同，散發的魅力也是不一樣的。而鑒賞活動的開展不僅能夠讓學生感受相關藝術作品的魅力，同時，對學生綜合素質水平的大幅度提高也起著十分重要的作用。

二、如何提高學生的美術鑒賞能力

1.激發學生鑒賞興趣

興趣是學生進行鑒賞活動的動力，也是提高學生鑒賞能力的基礎。也就是說，在鑒賞過程中，我們首先要做的就是激發學生的鑒賞興趣，這樣才能提高學生鑒賞活動的參與度。那么，我們該如何激發學生的鑒賞興趣呢？如，在教學米勒《拾穗》時，為了激發學生的學習興趣，也為了提高學生的鑒賞能力，在鑒賞活動開始之前，我首先借助多媒體向學生播放了我國的一些“拾穗”場景，雖然對很多學生來說是陌生的，但是，也是有一定的熟悉感存在的，接著，引導學生說一說自己對“拾麥穗”的認識，最后，再引導學生去欣賞這幅畫，進而幫助學生更好地理解作者嘔心瀝血地贊美歌頌的農民的形象。

2.欣賞大量美術作品

欣賞大量美術作品是提高學生美術鑒賞能力的重要方面，也是鍛煉學生鑒賞能力的保障。所以，作為新時期的美術教師，我們要有意識地鼓勵學生進行美術鑒賞，要確保學生在個性展示，在不同作品的欣賞中形成自己對美術作品的認識。

例如，引導學生鑒賞達·芬奇的《最后的晚餐》這幅作品，組織學生從不同的角度發表自己的看法和觀點，比如：有的學生從作品中人物的手勢、眼神和行為等方面進行了鑒賞；還有學生從神態進行了鑒賞；更有學生從作品的背景進行了鑒賞；還有學生從作者的繪畫風格進行了鑒賞等，總之，學生從不同的角度進行鑒賞，不僅能夠鍛煉能力，而且大量的作品鑒賞也能逐步提高學生的美術素養。

三、美術鑒賞能力培養中需注意的事項

1.缺少鑒賞意識

學生鑒賞意識的缺少主要表現在哪些方面呢？首先，在長期應試教育思想的影響下，學生的鑒賞活動一直處在被動的學習狀態，導致學生根本沒有自主鑒賞的意識，只是在等待教師對作品的鑒賞，嚴重不利于學生能力水平的提高。其次，學生對鑒賞存在畏懼，不愿意用心去觀看，總是在看過別人的鑒賞評論之后，再進行鑒賞活動。總之，這些因素都直接和間接地影響著學生鑒賞意識的形成，也不利于學生鑒賞能力的提高。

2.鑒賞太過理性

通過一段時間的鑒賞活動我們可以看出，很多學生的作品鑒賞總是脫離不了對作品線條、手法、繪畫技巧的欣賞，很少有學生能看出作品背后的意義，嚴重不利于學生鑒賞能力的提高。尤其是隨著學生基本美術知識規律、繪畫技能的掌握，導致作品中包含的情感態度和價值觀得不到體現，也不利于學生鑒賞能力的提高。

綜上所述，有效的鑒賞對學生審美能力的提高起著十分重要的作用。所以，在新課程改革下，教師要認識到美術鑒賞的重要性，要借助多種活動來提高學生的鑒賞能力，進而為學生綜合能力水平的大幅度提高奠定堅實的基礎。

林曦.淺議如何提高學生的美術鑒賞能力［J］.藝術品鑒，2015 （12）.

·編輯 李建軍