探析初中語文散文閱讀教學的有效方法

○羅賢華

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探析初中語文散文閱讀教學的有效方法

○羅賢華

摘 要：散文是一種常見的文學體裁，初中語文教材中收錄了不少語言優美、意境深邃的散文作品，是語文教學的重點，但是由于其具備形散神聚的特點，學生理解起來有一定的難度，再加上傳統的閱讀教學模式固定、方法單一，導致散文教學的效率不高。因此，語文教師要根據新課標的要求，不斷探索提高初中散文閱讀教學的方法。

關鍵詞：初中語文 散文閱讀 教學方法

散文，又被稱為“美文”，是作者抒寫自己經歷見聞中的情感、體驗、感悟的一種文學體裁，通過散文學習，不僅可以豐富學生的知識積累，拓展他們的視野，還能夠培養學生的思想情操，幫助他們掌握遣詞造句、謀篇布局、選材立意等方面的寫作技巧。因此，初中教師要引領學生欣賞課本中的散文作品，使他們領悟文章的內涵、意境，獲得情感體驗，并從中獲得一些有益的啟示。筆者將在本文中談幾點散文閱讀教學的方法，希望能夠為廣大同仁提供一些教學借鑒。

一、了解散文的基本分類和特點

散文是初中語文教材中常見的一類文章，是課文的重要組成部分，要想讓學生掌握這類文章的學習方法，教師首先要做的就是明確初中語文課本中的散文的分類和特點，并根據具體的散文和單元教學目標，來設計教學方案，確定教學目標和方式。通常情況下，初中語文教材中的散文可以分為兩類：一類是記敘性散文，一類是抒情性散文。記敘性散文的特點是“說真話、敘事實、寫實物”，因此文章中不管是對人的描寫，還是對事和物的描繪，都是真實的，是作者對自己內心真實感受的抒寫。教學記敘性散文時，教師可以從理清文章的脈絡結構作為切入點，進而引導學生分析人物和事件，并挖掘作者隱含在字里行間的情感。比如，在教學莫懷戚的《散步》時，教師可以與學生一起理清文章的線索：我、母親、妻子和兒子在田野散步，再通過分析文中的人物來讓學生體會“我”因為生活中的平凡小事對生命的感悟，以及所要表達的情感。抒情性散文以抒發作者的主觀情感為主，大致可以分為借景抒情、托物言志及以事抒情三類，在教學這類散文時，教師可以從分析文章的抒情方式入手，引導學生分析作者的情感變化，找準情感線索，進而理解作者所要表達的思想情感。

二、重視朗讀，品味散文的語言美

朗讀是語文閱讀教學必不可少的一個環節，尤其是像散文這種至美的文學，具有清晰的敘事、精致的語言、雋永的思想、感人的情懷，教師更要通過朗讀讓學生走進文本，體會作者的情感，并有所感悟。在散文閱讀教學中，教師要利用朗讀這個最基本的教學手段，讓學生在賞讀的過程中感受散文詩一般的情韻，以及行云流水般的語言之美。不同的類型的散文，情感抒發的方式各不相同，朗讀的語速、語調也應當有區別。比如，朱自清的《春》，通過細膩的描寫表現出了希望、生氣，學生應當用輕快、柔和、歡樂的語調朗誦，營造出一種舒適、愜意、生機勃勃的氛圍。再如，朱自清的《背影》一文表達了作者對父親深深的思念和感恩，以及自己的懺悔。教師可以通過幾個問題讓學生思考如何朗誦這篇文章：1.我們應該懷著怎樣的心情朗讀文章？2.如何讀出作者對父親的思念、感恩，以及深深的懊悔之意？學生反復揣摩了作者的寫作意圖后，就能夠帶著情感走入文本、走入作者，用變化的語調、抑揚頓挫的聲音再現文中的情境，通過音調的高低、節奏的急緩來表達自己的感悟，就能夠收到良好的教學效果。

三、引導學生體會文章的意境

意境是散文的生命和核心，也是散文教學的難點，“意”是作者在文中流露出的思想情感，“境”是作者對具體事物和景物的描寫，使讀者產生身臨其境之感，并引起共鳴。因此，散文中的“境”并不是作者對客觀事物和景物的單純描繪，而應當是這些外物與作者的情感的統一和融合，進而產生了蘊含著作者豐富情感的藝術畫面。因此，在初中語文散文閱讀教學中，教師應當努力引導學生透過文字描述，產生想象和聯系，進而進入到作者用文字創設的的藝術境界中，與作者的情感體驗產生共鳴，跟隨著他的思想去認識世界、感悟人生。這樣，才能夠把散文的思想、感情、技巧講得深入淺出，且還散文之完整、動人的本來面目。比如，老舍先生的寫景散文《濟南的冬天》一文，就通過情景交融的景物描寫創設出了優美的意境，同時融入了自己的對濟南的贊美、喜愛之情。教師可以讓學生從作者描繪出的美景中細細玩味和欣賞，透過種種意象去感悟作者的情感表達，感受濟南的冬天的“和諧之美”。

以上是筆者根據自己的教學實踐和研究總結出的散文閱讀教學的幾個方法，內容比較粗淺，觀點也有待完善，我將在以后的教學中繼續探索更多有效的方法，幫助學生開啟思維，調動他們生活經驗和情感體驗，進而引導他們感悟散文的語言美、思想美和意境美，體會到散文的真正魅力。

參考文獻：

[1]錢曉柳.批文入情——淺談初中語文散文閱讀教學[J].成才之路，2010，（19）.

[2]王麗娜.淺談初中語文散文閱讀教學[J].學周刊，2013，（10）.

（羅賢華 江西省于都縣羅江初中 342301）