普通高中理科班高效語(yǔ)文課堂教學(xué)思考

王芳

（湖北省鄂南高級(jí)中學(xué)）

普通高中理科班高效語(yǔ)文課堂教學(xué)思考

王芳

（湖北省鄂南高級(jí)中學(xué)）

普通高中理科班語(yǔ)文課堂高效性的保證對(duì)于普通高中理科班學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提升有著極其重要的意義，因此，相關(guān)的語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)對(duì)其的重視，積極采取措施保證課堂高效進(jìn)行，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)詳細(xì)探討普通高中理科班高效語(yǔ)文課堂教學(xué)方法研究的必要性，最后給出普通高中理科班高效語(yǔ)文課堂教學(xué)的方法，以期對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)效率研究提供參考。

普通高中；理科班；高效語(yǔ)文課堂；教學(xué)方法

普通高中理科班高效語(yǔ)文課堂的推進(jìn)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握有著至關(guān)重要的影響，相關(guān)教師必須加強(qiáng)對(duì)其的重視。本文就普通高中理科班高效語(yǔ)文課堂教學(xué)方法研究的必要性以及普通高中理科班高效語(yǔ)文課堂教學(xué)方法進(jìn)行分析。

一、普通高中理科班高效語(yǔ)文課堂教學(xué)方法研究的必要性

與初中教學(xué)相比，高中教學(xué)具有時(shí)間短、任務(wù)重等特點(diǎn)，高中生直接面臨著高考的壓力，這在一定程度上對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了更高的要求。與文科班語(yǔ)文教學(xué)相比，理科班在語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中所面對(duì)的困難將會(huì)更多，由于理科班的學(xué)生絕大部分對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情都遠(yuǎn)不如學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科，這就使其在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生參與的自主性不高，也是導(dǎo)致目前我國(guó)普通高中理科班語(yǔ)文課堂教學(xué)效率不能提高的最主要原因。普通高中理科班語(yǔ)文課堂教學(xué)方法的高效性將會(huì)直接對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握造成影響，因此，教師必須加強(qiáng)對(duì)其的重視，積極采取措施對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法的效率以及質(zhì)量進(jìn)行提升，從而為理科班學(xué)生全面均衡發(fā)展的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。

二、普通高中理科班高效語(yǔ)文課堂教學(xué)思考

1.語(yǔ)文教師要對(duì)自身語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行提升

俗話說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?！币虼?，要想使普通高中理科班高效語(yǔ)文課堂能夠順利推進(jìn)，語(yǔ)文教師必須對(duì)自我語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行提升，只有語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)能夠滿足甚至高于教學(xué)要求，才能夠在語(yǔ)文教學(xué)中增加語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，而不是只扮演呆板知識(shí)的搬運(yùn)工的角色，這對(duì)于高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建是極其有利的。為了使自身語(yǔ)文素養(yǎng)得到提升，教師必須把讀書(shū)作為自我生活的一部分，用豐富的學(xué)識(shí)來(lái)武裝自己，讓自己成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。普通高中理科班的語(yǔ)文教師除了要具備扎實(shí)的語(yǔ)文功底外，也要對(duì)語(yǔ)言學(xué)、美學(xué)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解，盡可能在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教授的過(guò)程中提出自我獨(dú)特的理解和看法，要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)識(shí)的魅力來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加踴躍地參與到語(yǔ)文課堂教學(xué)中，可以說(shuō)具有淵博的學(xué)識(shí)是普通高中理科班語(yǔ)文教師保證課堂高效性的必要因素之一。

2.加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)有效性的提升

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)教師在語(yǔ)文課堂中對(duì)于流程掌握的基本依據(jù)，是語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容的載體，是高效語(yǔ)文課堂得以實(shí)現(xiàn)的重要保證之一。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)絕大部分都大同小異，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情的調(diào)動(dòng)是極其不利的，因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，為了保證語(yǔ)文教學(xué)的高效性，語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的提升，盡可能讓語(yǔ)文教學(xué)課堂能夠以打破常規(guī)的形式存在，這對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升是極其重要的。好的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該讓學(xué)生每節(jié)課都有新收獲，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)既要充分吸取傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的精華部分，又要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新與突破，要加強(qiáng)學(xué)生在課堂中主體地位的體現(xiàn)，這對(duì)于高中語(yǔ)文課堂教學(xué)高效性的保證是極其有利的，語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)對(duì)其的重視。

3.加強(qiáng)良好課堂氛圍的營(yíng)造

良好的課堂氛圍是確保課堂高效性的必要因素，因此，語(yǔ)文教師要想對(duì)語(yǔ)文課堂的有效性進(jìn)行提升，就必須加強(qiáng)對(duì)課堂良好氛圍的營(yíng)造，盡可能讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。在對(duì)語(yǔ)文課堂氛圍進(jìn)行營(yíng)造的過(guò)程中，語(yǔ)文教師尤其要注意對(duì)學(xué)生“注意點(diǎn)”的迎合，對(duì)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容要善于呈現(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生處于活躍狀態(tài)，這對(duì)于語(yǔ)文課堂質(zhì)量的提升有著極其重要的影響。此外，語(yǔ)文教師也需要注重自我教學(xué)態(tài)度的調(diào)整，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，最大限度地對(duì)學(xué)生的自尊心進(jìn)行維護(hù)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升有著極其重要的意義。

普通高中理科班語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的保證是相關(guān)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)能夠得以提升的重要前提之一，因此，相關(guān)的語(yǔ)文教師必須加強(qiáng)對(duì)其的重視，積極對(duì)現(xiàn)有的語(yǔ)文教學(xué)課堂進(jìn)行改革，從而最大限度地確保普通高中理科班語(yǔ)文課堂的高效性，這對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展有著極其重要的意義。

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·編輯孫玲娟