淺談音樂理論知識在高中音樂教學的重要性

趙娜

（吉林省延邊大學藝術學院比較音樂學研究生）

淺談音樂理論知識在高中音樂教學的重要性

趙娜

（吉林省延邊大學藝術學院比較音樂學研究生）

在新課程標準下，高中音樂教學力求培養學生的感受能力和審美能力，提高文化修養，培養學生的綜合素質。高中音樂教學除了加強音樂鑒賞審美能力之外，音樂理論知識的學習同樣非常重要。通過音樂教育實習，發現高中生其實對于音樂理論知識的了解并不是很多，甚至陌生。所以，這就要求音樂教育工作者一定要給予重視，不僅要讓學生充分認識音樂理論知識的重要性，還要在教學中找到正確的適合學生學習的方法，積極引導學生。

音樂理論知識；高中音樂教學；興趣

一、高中生對音樂知識了解的現狀與分析

音樂在我們的日常生活中扮演著很重要的角色，可以說沒有音樂我們的生活將會變得黯淡無光，很多時候音樂所發出的聲音其實就是人們情感世界的再現，人們總是想通過音樂表達他們此刻喜怒哀樂的心情，同時心情也會隨著音樂產生起伏的變化。高中生因為正處在青春期的成長階段，因此，他們對待生活的點滴事物要比我們成年人敏感得多，所以，音樂就成為他們生活中情感抒發的重要組成部分，對于他們而言音樂會讓他們放松心情，緩解學習壓力。同樣在這個信息發達的社會里，音樂也對提高人們的生活質量有著很好的潤滑劑作用，可以說我們的生活離不開音樂，因為有音樂，生活才變得更加美好。

通過了解發現，高中生對音樂的了解也就僅僅局限于認知部分，在歌曲選擇上他們大都喜歡聽流行歌曲，對于他們而言，流行歌曲旋律簡單，歌詞朗朗上口，所以深受學生的喜愛。而對于音樂理論知識的了解卻相對匱乏，甚至很陌生，水平非常的局限。這些現象的發生都與教學宗旨所一直提倡的德智體美全面發展有很大的差距，通過調查了解到高一年級學生僅有極少數從小學過音樂理論并且在實踐中學習了一些樂器，而大多數學生對音樂理論知識還是很陌生的。筆者認為，對音樂理論知識的學習是十分有必要的，在教學安排上也要盡量選擇適合學生的。即便是講一些簡單的音樂理論知識，在教學方法上也要不斷地尋求突破，創新教學發展理念，以激發學生的學習興趣為首要前提。雖然新課標要求普通高中音樂課以鑒賞課為主，其目的在于通過學習音樂鑒賞，提高學生對音樂的感悟力，進而培養學生的審美能力，陶冶學生的情操。但是筆者認為，為了能讓學生更好地發展，音樂課不應該單單只是音樂鑒賞，還應該有歌唱及音樂理論知識的學習，只有這三方面知識相互結合才能逐步培養學生的綜合能力，增強學生的音樂創造力，從而促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質。

二、音樂理論知識的學習對學生演唱的影響

音樂理論知識簡稱為樂理，是從事藝術類專業工作人員的必修課。高中生學習簡單的樂理，不僅可以開闊學生的視野，還能增長才干。比如，學習五線譜、簡譜會增強學生識譜記譜的能力，為演唱歌曲打下良好的基礎。通過課堂教學實踐，我發現學生唱歌的時候，如果樂譜熟練，填詞演唱歌曲就會變得很容易。反之，如果只是聽一遍歌曲，即便是教師句句教唱，學生也還是不能完全熟練掌握歌曲。所以說音樂理論知識的學習對于學生演唱歌曲起著很重要的作用。沒有音樂理論知識的學習作為鋪墊，學生在演唱歌曲中就容易出現很多問題，比如，節奏、節拍的不穩，音不準甚至還會出現跑調的現象。所以說唱好歌曲的前提是一定要熟練掌握歌曲的曲調。在熟悉曲調之后，再對歌曲的感情、細節問題加以處理，就能更好地演唱歌曲了。對于音樂教師來說，講授音樂理論知識的時候一定要掌握技巧。雖然講音樂理論知識比較枯燥，但是這部分知識卻是音樂教學中的一個不可或缺的重要環節，因此，我們一定要加以重視。教師在備課的時候，不僅要設計一些適合學生的教學方法，提高學生學習的積極性，還要培養學生的創造性思維，加強以學生為主體的音樂體驗，進而活躍課堂氣氛。

三、如何引導學生學習音樂理論知識

音樂理論知識的學習相對于學唱歌曲有些枯燥，那么如何找到學生的興趣點引導學生接受這部分知識就是我們現如今亟須解決的關鍵問題。高中正處在學習的重要時期，本身學生學習任務就繁重，壓力大。如果我們還是按照以往的上課方式，可能起到的效果不大，或者適得其反。“興趣是最好的老師。”作為教師來說，在教學中不僅要根據學生身心的發展規律，創造豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學方式激發學生的學習興趣，還要積極地引導學生，不斷提高音樂素養，豐富精神生活。調動學生的學習興趣是關鍵，筆者認為在課堂上可以做一些與音樂有關的小游戲，這些環節的設計可以很好地激發學生學習的積極性。興趣是音樂學習的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。如果學生沒有興趣學習音樂理論知識，他們就會出現上課開小差、說話、睡覺的現象，嚴重影響課堂紀律。但如果教師能把本身相對枯燥的理論知識講得新穎有意思的話，大家就一定會喜歡學習的。所以，凡事都要講求方法與技巧，教學亦是如此。多次這樣的實踐教育表明，學生的興趣一旦被激發出來，音樂潛能也就會得到完美表現。所以，我們要開發學生的創造性潛質，發展學生的想象力，給他們一個充分展示自我的平臺，營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓他們能完全地釋放自己、鍛煉自己、發展自己。

通過對高中生音樂理論知識的了解與分析，筆者認為，大部分高中生對音樂理論知識的了解并不是很多，甚至沒有。但是在高中音樂教學中，理論知識的學習其實對學生學習演唱歌曲是非常重要的。如何引導學生更好地學習音樂理論知識就成為我們現階段音樂教師教學的重要環節。為了學生能在課堂上有所收獲，音樂教師一定要尋求更好的教學方法提高學生的學習興趣，只有這樣，才能讓學生喜歡上音樂課。

［1］馬躍.淺談新課程標準下高中音樂教學［J］.學周刊，2013（5）.

［2］安慧敏.新課改下高中音樂基礎教學的探索［J］.新課程：下，2015.

·編輯李琴芳