積極心理學(xué)在大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用中的思考

盧麗娟

(四川民族學(xué)院黨委宣傳部，四川康定626001)

積極心理學(xué)在大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用中的思考

盧麗娟

(四川民族學(xué)院黨委宣傳部，四川康定626001)

積極心理學(xué)致力于研究人的積極品質(zhì)和積極力量，與大學(xué)生思想政治教育在培養(yǎng)“人”的積極品質(zhì)；追求個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；預(yù)防大學(xué)生思想意識(shí)淡??；激發(fā)個(gè)體積極力量等方面有著契合點(diǎn)。這為大學(xué)生思想政治教育借鑒和批判性吸收積極心理學(xué)成果提供了可能，但應(yīng)尋求科學(xué)合理有效的方式和方法，將其研究成果應(yīng)用到大學(xué)生思想政治教育中。

積極心理學(xué)；大學(xué)生；思想政治教育

一、積極心理學(xué):心理學(xué)界最耀眼的一顆新星

積極心理學(xué)致力于研究人的積極品質(zhì)和積極力量，旨在讓每個(gè)人有積極的生活取向，其轉(zhuǎn)變了心理學(xué)以往的研究視角，為心理學(xué)的發(fā)展注入了一股新鮮血液。

第二次世界大戰(zhàn)后，心理學(xué)的研究視角重點(diǎn)在有著諸如抑郁癥、焦慮癥、恐懼癥等心理問(wèn)題的群體身上，心理學(xué)更多地關(guān)注“病理性”的消極心理研究，而忽略了絕大多數(shù)正常群體的積極心理研究。如，研究人的潛力和美德，人的積極品質(zhì)和積極力量，快樂與幸福，如何使人過(guò)上美好生活等等，積極心理學(xué)提供了這種方法與技術(shù)支持。研究視角從“消極”到“積極”的全新轉(zhuǎn)變，極大地促進(jìn)了心理學(xué)的發(fā)展。

1998年1月上旬，墨西哥尤卡坦半島的艾庫(kù)瑪爾會(huì)議的召開，預(yù)示著積極心理學(xué)的誕生。2000年，馬丁·塞利格曼（Martin.E.P Seligman）與西卡森特米哈伊（M.Csikszentmihalyi）共同發(fā)表的《積極心理學(xué)導(dǎo)論》一文[1]，標(biāo)志著積極心理學(xué)的興起?！?br>