關于新課程背景下高中地理教學方法的創新探討

李完晶

（福建省莆田第四中學）

關于新課程背景下高中地理教學方法的創新探討

李完晶

（福建省莆田第四中學）

高中地理是一門基礎性學科，在高考中占據很大的比重。學好高中的地理知識不僅是為了應付高考的需要，同時地理也是一門讓人終身受益的學科，不管是自然地理還是人文地理，對于學生未來的發展都是大有裨益的。基于新課改的背景條件下，我國對高中地理教學方法也提出了更高的要求。立足于新課改對我國高中地理教學的影響，并且在此基礎上提出高中地理教學的創新方法。希望能夠為我國高中的地理教學提供科學的參考依據。

高中地理；教學方法；創新

在新課改背景下，我國高中階段的教學活動也發生了巨大的變化。原有的教學目標主要是讓學生掌握基本的理論知識，進而獲得優異的成績，主要還是應試教育。但是在新課改的背景下，教學目標發生了根本性變化，教學不再是僅僅關注于學生學習成績的提升，相反更多關注的則是學生學習能力的提升以及綜合素質的培養。鑒于教學環境的變化，地理教師不能再以之前的教學方法來進行教學，相反需要對地理教學方法不斷創新，只有創新的教學方法才能最大限度地吸引學生的注意力，進而促進學生綜合能力的提升。

一、新課改對當前我國地理教學的影響

新課改對于我國地理教學活動的影響是全面而廣泛的，不僅對教師形成了一定的影響，對地理課堂也產生了很大程度的影響，下面就具體的影響進行闡述：

1.對地理教師的影響

新課改對教師而言是個全新的挑戰，要求教師具備精通的專業知識。不僅能夠對小的知識點進行認真仔細的講解，同時還能對整體的知識框架進行梳理，幫助學生形成系統的知識網絡。這就需要教師具備較強的專業素質。另外，在新課改背景下，教師的教學理念也在發生著改變，教師可以通過相關課題的研究來對學生進行潛移默化的影響，進而促進學生對地理知識的掌握。

2.對地理課堂的影響

新課改對地理課堂知識的教學提出了更高的要求，即不再僅僅是關注學生學習成績的提升，而是將關注的焦點放在學生能力的培養上。在當今的地理課堂上，學生對知識要進行主動研究，提高課堂學習的積極性。另外，在課堂上還要不斷提高思維能力，通過理論與實踐的結合來解決生活中實際遇到的問題。

二、新課改背景下高中地理教學方法的創新

1.轉變教師的教學觀念

長期以來，我國的課堂教學都受傳統教學模式的影響，教師抱著一本教材反復教學，對教學的內容沒有進行及時更新。陳舊的教學內容對于教師而言當然是輕車熟路，但是對于學生而言就失去了學習的興趣。長此以往，學生會對地理學習喪失熱情，進而產生厭學的情緒。因而，身為地理教師必須要改變自己的教學觀念，不斷擴充自身的知識面，努力提升自己的文化底蘊，并且對社會時事熱點進行密切關注，在課堂教學上可以適當引入生活中的案例，進而提高學生對地理知識的學習興趣。

2.對教學內容進行科學設計

想要獲得高水平的課堂教學質量就必須對課堂教學內容進行科學合理的設計。因而，教師在選擇教學內容的時候不能僅僅局限于教材已有的理論知識，可以在立足于課本知識的前提下對地理知識進行適當延伸。但是在對教材進行延伸時不能太過隨意，素材的選擇要具備一定的代表性，只有這樣才能更好地對課堂教學內容進行有效填充。比如，在講解到林業地域類型的時候，教師可以介紹林業地域類型的區位條件以及生產特點等。

3.積極應用多媒體課件進行教學

地理知識有一定的復雜性與抽象性，同時也是一門理解起來比較困難的學科。因而在日常教學中，當學生對于老師的口頭講解不是很理解的時候，教師可以借助多媒體來輔助教學。比如，在課堂上可以利用投影儀以及各種模型等。多媒體教學的最大優勢就是可以通過聲音以及視頻圖像等來將抽象的知識具體化，進而幫助學生更好地理解。利用多媒體知識進行教學是傳統教學方法所無法比擬的，多媒體教學不僅能夠最大限度地吸引學生的注意力，同時還能有效節省課堂時間，提升地理課堂的教學效率。

4.加強實踐教學

理論教學可以幫助學生掌握最基本的理論知識，但是學生學習理論知識的最終目的還是為了更好地應用知識，進而更好地解決生活中的難題，實踐教學恰好滿足了這一需求，在實踐中學生的理論知識才能得以應用，并且在實踐應用中能更好地鞏固理論知識。理論與實踐的結合是地理教學的最大特色。

地理是一門注重實踐的學科，雖然學生在理解與記憶的過程中會遇到各種困難，但是通過科學有效的方法還是能夠有效解決的。新課改背景下，我國高中地理教學活動發生了很大改變，最突出的表現就是教學方法的創新，只有不斷創新教學方法才能讓高中地理教學更好地適應新的課程改革。

［1］宋成城.研究新課程背景下高中地理教學方法的創新［J］.中國校外教育，2015.

［2］曾莠瑄.新課程理念下高中地理有效教學策略探討［J］.科教文匯（中旬刊），2013（6）：181-182.

●編輯 李琴芳