新課改下高中數學教學存在的問題及對策

吳安干

（江蘇省沭陽縣華沖中學）

新課改下高中數學教學存在的問題及對策

吳安干

（江蘇省沭陽縣華沖中學）

新課改實施以來，對高中數學教學起到了重要的促進作用，對數學教學的模式創新提供了契機。在傳統的數學教學模式應用過程中，由于缺乏科學的理論以及教學方法，在具體教學中就存在諸多問題。主要對新課改下高中數學教學問題加以分析，進而對教學中問題的解決策略詳細探究。

高中數學；新課改；問題

數學科目在高中教學中有著其重要性，也是學生學習知識必不可少的科目。在高中數學教學內容上，難度有了增加，教學的內容也比較復雜，這些對老師來說是一個很大的挑戰。通過從理論層面加強高中數學教學的研究，對解決實際的教學問題有著積極意義。

一、高中數學教學的主要問題分析

從高中的數學教學現狀來看，由于受到多方面因素的影響，在數學教學中還存在著諸多問題有待解決。傳統教學思想觀念對一些老師的影響比較深遠，在新課改的環境下還有老師采取傳統的教學方法，不注重學生在課堂上的主體性地位。老師在課堂上占據著主體地位，在這樣的教學模式下，學生顯得比較被動，在積極主動性方面也不能有效發揮。在教學中采取滿堂灌的方法，不注重學生的個體性差異。這些教學問題阻礙了學生的進一步學習。

再者，高中數學的教學資源方面相對比較匱乏。在新課改的環境下，結合實際的要求對數學教學內容進行了相應調整，但是在內容調制的合理性上存在著問題，不利于學生對知識的接受。在學習資源方面只是簡單地依靠教材，對其他的教學資源的利用沒有重視，這些就會造成教學問題頻出的現象。

另外，高中數學教學過程中，對學生的情感價值培養沒有重視。數學教學對學生的邏輯思維能力培養比較有利，還能通過數學知識的教學促進學生的情感價值培養，這些都有利于學生全面素質的提高。但是在實際的教學過程中，一些老師并沒有注重對學生情感價值的培養，受到應試教學思想觀念的影響，只注重對學生的理論知識傳輸。這些層面的問題對學生的學習積極性和全面性目標的實現就存在著很大的阻礙。

二、高中數學教學問題的解決方法探究

解決高中數學的教學問題，就要能從實際出發，筆者結合實際的數學教學現狀，對教學的優化策略進行了探究，在這些方法的實施下，對數學教學的質量提高就比較有利。

1.高中數學教學要從思想觀念上及時轉變

傳統的教學模式應用的弊端已經日益顯著，這就要加強對數學教學模式的創新應用，保障教學的質量水平提高。要從思想觀念層面及時性地轉變就比較關鍵，這就需要老師在實際的教學中能夠將學生的主體性地位得以充分體現，讓學生的積極主動性在數學課堂中充分發揮。

2.注重對高中數學教學的資源優化

為學生提供完善的教學資源，是保障學生學習效率水平提高的基礎。在新課改的教學環境下，高中的數學教材的資源優化要充分重視，在教學內容上的改善要和學生的知識接受能力相契合，充分注重教學內容的適當性。并要對教學中可利用的教學資源加以利用，在這些層面得到了充分注重，才能有助于高中數學教學水平的有效提高，對學生的學習興趣培養也比較有利。

3.加強對學生的情感價值培養

高中的數學教學過程中，老師不能只是傳輸理論的知識，還要注重學生全面素質的培養。這就需要在課堂中對學生的情感價值的培養上得以加強，讓學生能夠真正認識到數學知識學習的重要性。為能保障數學教學的情感價值得以有效培養，老師可將新的教學技術在課堂當中加以應用。在網絡多媒體技術的應用下，就能激發學生的學習興趣，讓學生能夠在動態化的學習環境中學習數學知識。通過網絡多媒體技術的應用對學生情感價值的培養也有著積極作用。

4.老師在數學教學中，對自身的教學能力也要不斷加強

在新課改標準的實施下，對高中數學教師提出了更高的要求，所以，老師要不斷在理論知識的學習上進行加強，注重對新的教學技術的應用，熟練掌握新的教學技能。例如，在對多媒體技術的應用層面，熟練掌握這些技術就有助于提高數學教學效率。老師只有自身的教學能力得到了加強，對學生實施教學才能更加順利。

傳統的數學教學模式的應用已經逐漸被淘汰，在新的教學發展環境下，就要能夠在數學教學的方法應用上得以重視。對高中數學教學中的一些問題要及時解決，提高數學教學的整體質量水平。在這些層面得到了充分重視，對高中數學教學的進一步發展才能起到積極促進作用。通過此次的理論研究希望能起到拋磚引玉的作用，從而帶動數學教學的進一步發展。

［1］鄭海寧，李光彬.計算機輔助高中數學教學存在的問題和解決方法［J］.中國教育技術裝備，2016（13）.

［2］遲惠貞.高中數學教學中培養學生創新思維的措施［J］.亞太教育，2016（23）.

［3］歐陽志.淺析小組合作學習在高中數學教學中的應用［J］.亞太教育，2016（23）.

●編輯 李琴芳