新課改背景下高中語文詩歌審美性教學

蓋文娟（新疆兵團第六師五家渠高級中學）

新課改背景下高中語文詩歌審美性教學

蓋文娟
（新疆兵團第六師五家渠高級中學）

在新課改背景下，學校和家長越來越重視學生的素質教育、全面發展，特別強調審美教育。所以，在高中語文教學中，不僅要注重語文基礎知識的學習、寫作技能的積累，還要注重詩歌的審美性教學，這是對學生進行審美教育的必要途徑，并逐漸成為高中語文詩歌教學的主要形式。所以需要在新課改背景下采取多種教學措施來提高高中語文的審美性教學。

新課改；高中語文；詩歌審美性教學

高中語文是一門重要的、基礎性的學科，與我們的生活密切相關。隨著素質教育的開展，語文的詩歌審美性教學越來越重要，這需要老師首先將教學目標確定為提高學生的詩歌鑒賞能力，進行詩歌審美性教學，再結合學生實際的學習基礎運用美的方法和形式積極地啟發和引導學生對詩歌的學習興趣，讓學生在語文詩歌的審美性教學中感受美、體驗美，這樣不僅可以提升學生對詩歌的鑒賞能力，還能提升學生的文學素養，促進全面發展。

一、新課改背景下提高高中語文詩歌審美性教學的措施

1.創設審美情境，激發學生學習詩歌的興趣

在語文詩歌的審美性教學中，老師起到一個引導的作用，關鍵要明確學生的主體地位，發揮學生在教學活動中的主觀能動性。在教學活動開始之前，可以創設情境，也可以借助多媒體。例如，在教學《望海潮》一文的教學時，老師可以先用多媒體向學生展示一下西湖的美景、錢江潮的壯觀、杭州的錦山秀水，給學生創設一個審美的情境，吸引學生的注意力，然后進行詩歌的鑒賞。這樣不僅豐富了教學形式，提高課堂的教學效率，還能激發學生學習詩歌的興趣，積極主動地進行對詩歌的審美。

2.引導審美情感，提高詩歌鑒賞能力

學生在學習高中語文的詩歌時，不能僅從詩歌的表面詞句來進行鑒賞，而是要從作者所要表達的情感，運用所學的詩歌鑒賞方法來深入地鑒賞詩歌，所以這就需要老師在教學過程中注重對鑒賞方法的總結和審美情感的引導。例如，在學習詩人李白的《塞下曲》時，學生很難體會到詩中所表現的環境條件的艱苦，戰斗生活的緊張，這時就需要老師從鑒賞方法上引導學生體會作者的情感，通過作者所描述的景來抒發自己的情感，寓情于景，借景抒情。所以，在教學過程中要通過引導審美情感，使得學生能更好地鑒賞詩歌，提高課堂的學習效率。

3.重視課外拓展，增強學生的審美體驗

高中語文詩歌審美性教學不能僅局限于課堂教學，同時也需要有一定的語文課外拓展來增強學生的審美體驗。學生在課外可以閱讀大量的詩歌，對詩歌意境、風格、情感進行鑒賞比較，從而拓寬學習的渠道。也可以開展一些課外活動，比如，讀詩、背詩、寫詩，將活動的主動權交給學生，激發學生的學習興趣，在豐富多彩的活動中幫助學生理解美、欣賞美、感受美，增強學生的審美體驗。

4.引導學生自主進行審美性學習

在新課改的背景下，進行語文詩歌審美性的教學需要老師積極地引導學生自主進行審美性學習，給學生更多自主選擇的權利，充分調動學生的積極主動性。自主進行審美性學習需要學生自覺背誦詩歌、感悟意境，總結詩歌的表達技巧，從而培養審美意識，增強審美能力。培養學生養成自主進行審美的學習習慣不僅有利于激發學生的學習興趣，自主進行詩歌的鑒賞，還能為以后的學習奠定良好的習慣基礎。

二、高中語文詩歌審美性教學的意義

1.詩歌審美性教學可以提升學生的文學素養

高中語文教學不僅要培養學生良好的語文技能，還要啟發學生的審美意識，促進全面發展。詩歌審美性教學可以讓學生在學習的過程中感受詩歌的美，提高學生的詩歌審美意識，提高詩歌鑒賞能力，提升學生的文化素養。

2.詩歌審美性教學可以提高學生的審美能力

在詩歌審美性教學的過程中需要學生進行豐富的想象去體會作者的情感，鑒賞詩歌的內容，感受詩歌的美，品味語言的美，從而提高學生的審美能力，陶冶情操。

3.詩歌審美性教學可以促進學生的全面發展

高中階段的學習，學生面對高考的壓力，會更加注重學習成績的提高，而在新課改的要求下，要促進學生知、情、意的全面發展。所以詩歌審美性教學可以培養學生豐富的想象力，足夠的理解能力和良好的鑒賞能力以及正確的人生觀和價值觀，促進學生全面發展。

新課改背景下，詩歌審美作為高中語文教學的重要內容，對于提升文學素養，提高審美能力，促進全面發展具有重要的作用。所以，在實際的教學過程中首先老師要改變教學方法，不能灌輸式的講解，不能采用單一的鑒賞方法，要發揮學生的主體性和創造性，注重對學生審美能力的培養；同時，學生也要自主的學習，從不同的角度、方面鑒賞詩歌，提高課堂效率，增強鑒賞能力，全面提高自身素質。

［1］王文韜.新課改背景下高中語文詩歌審美性教學［J］.學園，2013（35）：82-83.

［2］成蕊.新課改背景下高中語文詩歌審美性教學探討［J］.教育教學論壇，2014（40）：254-255.

［3］戴躍明.新課改背景下高中語文詩歌審美性教學探究［J］.文理導航：上旬，2014（8）：16.

·編輯薄躍華