棍式線條畫在大學英語教學中的實踐與研究

葉瑞芬（浙江麗水學院民族學院）

棍式線條畫在大學英語教學中的實踐與研究

葉瑞芬
（浙江麗水學院民族學院）

主要論述了棍式線條畫的特點以及在大學英語課堂教學中的可行性、重要性和必要性。

棍式線條畫；特點；重要性；必要性

一、英語棍式線條畫的教學特點

1．棍式線條畫繪制快速簡捷，方便經濟

棍式線條畫簡潔、快速、生動而逼真，又不需要高深復雜的技巧，易掌握。因為它能在非常有限的時間和空間里用簡單的數筆就可以凸顯出所畫事物的基本特征，直奔主題，重要的是不會占用課堂上過多的時間。從客觀的角度來說，畫棍式線條畫的道具很經濟，只需一節粉筆，一塊黑板或者是一張白紙與一支筆即可。

2.棍式線條畫教學生動形象

棍式線條畫保留了事物的主要特點，用棍式線條畫賦予目標意義，象征性較強，簡潔幽默，提高了學生的參與興致。教師可利用簡筆畫的直觀性以及學生所產生的直覺效應來提高學生的學習興趣，抓住所學重點，更好地理解語言難點、啟發思維、加深印象、強化記憶，在傳授單詞及語法時取得顯著的效果。換而言之，棍式線條畫是協助口頭講解的得力助手。

3．棍式線條畫操作靈活可調控

教師在課堂上用簡筆畫時，可以邊講邊畫，也可以邊畫邊修改，這種視聽并進，可以增進師生間的互動。另外，老師可以按步驟教學或引導學生練習，這樣既活躍了課堂氛圍，也提高了學生參與課堂的幾率。總之，棍式線條畫給教師提供了多種發展空間。

二、棍式線條畫在英語課堂上的重要性和必要性

棍式線條畫在英語課堂上起著重要的作用。即便是在多媒體信息技術日新月異的今天，即便是身為成年人的大學生，棍式線條畫教學仍然有著無可取代的地位。因為棍式線條畫幾乎是可以用于一切場合、一切課堂以及一切的教學環節。

1.棍式線條畫可以作為某些事物或是實物的替代品

棍式線條畫可以讓學生的視覺與聽覺相結合，激發他們的內在思維，能迅速地將所學的單詞與已有的母語知識概念相聯系起來，使其更加容易理解。這種方法比起純粹的死背單詞與記母語解釋的學習方法更快且更便于長久記憶。若能在黑板上勾勒出簡單的圖畫，配以關鍵詞，可以加快信息的傳遞與接受，使學生能有效地記憶老師所授的內容。

2.棍式線條畫在外語教學的另一個作用是作為一個話題的焦點

在課堂的討論中，教師可以適當地引入主題鮮明的簡圖，引起學生的注意力，形成他們的視覺興奮點，從而激發他們濃厚的學習興趣，并能增加他們的參與熱情，使他們在輕松活躍的學習氛圍中，培養觀察力及分析歸納能力。

3.棍式線條畫還常常被用來作為講解過程或是練習過程中提供的輔助闡釋

教師通常會選些帶有簡圖的聽力材料，緩解學生的緊張心理與內心的焦慮不安。而練習中的圖畫還在一定程度上彌補了語言上的不足，逐漸幫學生樹立了自信心。此外，棍式線條畫是英語教學的一種有效載體。英語的主題多樣，涉及面廣，大量的單詞、詞組、固定句型等都能表現在簡筆畫中，使學生在感受與鑒賞美術的同時，不但有效內化了所學的英語知識，而且也提高了自身的審美水平。

三、棍式線條畫在英語課堂上的應用

1．導入與棍式線條畫相結合，使教學內容一目了然

俗話說，好的開始是成功的一半。巧妙地把棍式線條畫教學帶入新課，這不僅僅意味著把學生成功地帶領到一個全新的英語世界與高雅的藝術殿堂，更是簡筆畫教學成功的關鍵。

曾經在講授大學英語第四冊第一單元“拿破侖對俄國發動侵略戰爭”這一章節時，為了使學生對入侵的路線圖了解得更加清楚，在課堂上使用了大量的棍式線條畫，學生一目了然、興趣盎然，同時記憶深刻。

2．新課與棍式線條畫相結合，使教學內容通俗易懂

講授新課時，若是一直在講述內容，會令學生覺得枯燥無味。如果老師邊說邊在黑板上畫，就會喚醒學生的好奇心，學生的積極性一下就會就被調動起來，有效地活躍了課堂氣氛，激發了學習興趣，提高了學習效率，而且又可以大大開發大腦的潛力，學生不會感到疲勞，反而會感到頭腦清晰、思路敏捷。

3.操作與棍式線條畫相結合，使教學效果顯而易見

在教學某些單詞時，如果教師直接告訴學生中文意思，然后讓學生進行記憶，學生會感到索然無味，且記憶不牢。然而，如果教師先在黑板上畫圖與單詞詞義相對應的棍式線條畫，則既有助于學生有效記憶，又拓寬了溝通教學雙方課堂交際的渠道。

我們還可以利用簡筆畫快捷、易繪的特點，針對教學的需要靈活繪制，適時控制信息量，分解教學難點，化整為零，讓學生逐步擴大知識量，由淺入深地學習。

棍式線條畫教學既是一門科學，也是一門藝術。它有助于調動起學生高度的學習動機，激發起他們的學習需要和興奮點，使其迸發出潛在的能量，還可把學生引入高雅的藝術世界中，心靈得到了凈化，身心受到了陶冶。有時在無意中、在藝術欣賞中學到的東西，反而記得牢、效率高。

［1］林娜.棍式線條畫在英語教學中的作用［J］.龍巖師專學報：社會科學版，1997：15-16.

［2］韓琪敏.外語教師職業能發展［M］.高等教育出版社，2008：188.

·編輯溫雪蓮

葉瑞芬（1965.03—），女，漢族，學士，現職稱：副教授，研究方向：致力于大學英語教學和研究。