高中語文綜合實踐活動課的開展策略探析

姚憲強（安徽省天長市炳輝中學）

高中語文綜合實踐活動課的開展策略探析

姚憲強
（安徽省天長市炳輝中學）

高中生語文綜合實踐活動由來已久，語文綜合實踐活動是語文課堂教學必要的繼續與補充、擴展與延伸，它能使學生在課堂教學中學到的語文知識在實踐上得到應用，能幫助學生更有效地深化知識、提高能力。《基礎教育課程改革綱要》指出：“倡導學生積極主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”而且綱要也強調了實踐性教學的重要性。那么該如何開展高中語文綜合實踐活動課呢？

語文綜合實踐；課程改革；重要性

一、開展課堂演講，在展示中鍛煉自我

課堂的時間總是有限的，老師既要教授新課，又要應付考試，還要開展綜合實踐活動。《普通高中語文課程標準》指出：“學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度”。課堂時間總是有限的，那么就可以利用有限的課堂時間來開展演講活動，讓學生自擬題目，自己按照想寫的內容格式去演講，這樣對鍛煉學生的口才是有很大幫助的。開展課堂演講，既可以實現實踐教學，又可以培養學生敢于表現自我的意識。

二、讓學生去營造校園文化氛圍

學校是學生活動的主要場所，學生大部分時間都是在校園里度過的，如果學校里的一切都是學生自己動手設計的，那么，我想學生一定會更喜歡這個環境。具體的形式可以是讓學生選擇自己喜歡的名言警句，然后與學校的各個場館溝通，篩選出一部分名言警句張貼出來，寫上上榜理由，那么我想學生的積極性一定很高。也可以讓學生選擇自己所喜歡的偉人，然后篩選出人氣最旺的幾位貼到教室里，每當學生看到自己崇拜的偶像時，學習也一定會更加有動力。也可以讓學生拿出自己的課外讀物，選出自己最喜歡的與其他同學分享閱讀，這樣既擴展了學生的知識面，又加強了同學情誼，最主要的是，學生學到的知識也增加了不少。

三、借助各種文化活動載體，開展活動

學校是擁有最多知識資源的地方，教師可以借助這些資源開展綜合實踐教學。例如，借助學校的圖書館開展讀書知識競賽、講高尚故事通過比賽的形式既有趣味性，又無形中激勵了學生去多讀書，讀好書，對于學生自身的成長和教師的教學都起到了積極的作用；也可以借助網絡平臺、電視、廣播等途徑，開展看新聞、講時事的活動，讓學生去講述自己的見聞以及自己對這些新聞的看法等，這種形式既能讓學生開闊視野增長見識，也能增加對社會的了解，為寫作提供很多可靠的材料和理論依據。另外還可以舉辦書法大賽，讓學生自由報名參加，給優秀的作品一定的獎勵，積極倡導學生去練習書法，人們都說看一個人的字跡就能看出一個人的性格，我們不要求每個學生都能成為書法家，但是可以通過這種比賽來激勵學生去練字。對于學生而言，字跡就是自己的門面，一個人的字跡好看了，給老師的第一印象總是好的，所以，舉辦書法比賽還是很有意義的。

四、開展第二類課堂活動，利用好社會資源

如果說學校是學生的第一課堂，那么社會就是學生的第二課堂，利用好學生的第一課堂，抓住學生的第二課堂也是很有必要的。例如，可以讓學生在語文課上搜集一些民間的傳統文化故事，或者街頭巷尾一些優美的廣告語，然后教師把這些內容整合在一起，做成一個小冊子供學生分享，這樣既為學生的作文提供了良好的素材，那些優美的詞匯也能提高學生的語言實踐能力，是一項兩全其美的事情。例如，可以找一些社會上的教育視頻讓學生觀看，讓學生在課堂上學到社會上的東西；也可以帶領學生去附近的敬老院打掃衛生，增加學生的關愛之心。

五、利用當地資源，開展戶外教學

教師可以因地制宜，利用簡短的一堂課或者兩堂拼接到一起的課，帶領學生去戶外散心，高中生的學習壓力很大，神經長期處于緊繃的狀態，如果教師能帶領學生去戶外走走，感受一下風景，趁機讓學生發揮自己的想象來即興作詩，也是一種不錯的選擇，既能讓學生在疲憊的學習狀態下得到放松，又能拉近學生和老師之間的距離，對于有條件的地方，這也是一項不錯的語文綜合實踐教學活動。

高中生的生活忙碌而緊張，語文課對于學生而言，雖然重要但是有時候并不感興趣，那么，就迫切地需要老師去找到一種方法來吸引學生對語文的興趣，這個時候，語文課堂實踐活動就顯得尤其重要。而且《普通高中語文課程標準（實驗）》頒發實施后，高中語文綜合實踐活動課被列為必修課程，高中語文教學也出現了前所未有的新局面，如何更有效地去上一堂語文綜合實踐活動課也就成了老師需要去探索的一項重要課題，老師需要拿出具體的方案來上好這堂課，只有這樣，這堂課的意義才會存在。通過這堂課也能讓學生鍛煉自己的實踐能力，鍛煉自己的特長，培養自己的文化素養。開展這堂課的形式是多種多樣的，只要老師肯用心，學生肯努力，這堂課的效果一定會很好。

肖作鈞，戴建平.活動課程［M］.北京.中國人事出版社，1996.

·編輯薛直艷