高職院校共青團工作科學發展定位與機制創新

潘志（廣東輕工職業技術學院）

高職院校共青團工作科學發展定位與機制創新

潘志
（廣東輕工職業技術學院）

高職院校的學生在思想觀念、價值取向等方面發生了一定的變化，如何立足于新時代的要求，準確把握高職院校共青團工作科學發展的定位，開辟高職院校共青團工作的新途徑、新渠道是迫切而又現實的新課題。從理論武裝、點面結合、推陳出新、四位一體、六大工程等途徑對共青團工作的機制創新進行探究。

共青團工作；發展定位；機制創新

一、高職院校共青團工作科學發展定位

1.創新理念，樹立高職院校共青團工作新的價值取向

高職院校的共青團工作應在十八屆三中全會精神的指引下，根據社會對大學生的具體要求，結合學生自身發展的實際，服務和幫助學生全面發展。在新形勢下，要把維護大學生的具體和根本利益工作結合起來，既要做到滿足大學生的健康成長，又要結合大學生思想、學習、生活等各個方面的要求，幫助他們發現和解決遇到的現實問題，真正做到尊重、關心、幫助學生，幫助其樹立正確的價值取向。

2.與時俱進，發展并鞏固高職院校共青團工作陣地

推行網絡化陣地建設要求高職院校共青團工作以“三個代表”重要思想、科學發展觀、十八屆三中全會等精神為理論指導，引導大學生成長成才。充分運用現代信息技術與新媒介載體，轉變工作形式，促進組織創新、教育創新與活動創新，借助網絡資源，開發共青團網上工作平臺，建立思想政治教育紅網工程，包含校園文化網、組織建設網、社會實踐網、志愿服務網等內容。共青團組織可以在網絡上高舉黨的偉大旗幟，形成正確的輿論導向，營造出良好的育人氛圍，加強黨的凝聚力和號召力，增強共青團思想政治宣傳工作的有效性與針對性。

3.強化職能，拓展高職院校共青團工作育人功能

（1）組織開展校園文化活動。高職院校各級團組織要根據專業特色和學生特點開展豐富多彩的校園文化活動，例如，校園文化藝術節、社團巡禮、技能大比武等，通過各種活動幫助同學樹立良好學風、增強專業技能、培養人文精神；（2）著力推動校園科技創新活動。共青團組織應該把增強學生創新意識、實踐技能和創造能力作為工作的重點，通過各種活動引導學生積極參與到科技創新實踐活動中，增強創新意識和創造能力，共青團組織要支持和幫助學生開展科技創新活動，聘請老師加強對學生的指導，提供必要的支持；（3）深化社會實踐與志愿服務活動。共青團組織要堅持以“層次化、項目化、基地化、規范化”為特點，以專業調研、崗位見習、企業實踐、科普宣傳、義務支教等內容開展形式多樣的社會實踐活動，以無償獻血、幫困助學、凈化校園等為內容開展志愿服務活動。

二、高職院校共青團工作機制創新的途徑

1.理論武裝，推進學習型團組織建設

借助共青團的優勢，結合青年學生的特點，采用豐富多樣的理論指導，通過讀書推薦、集中學習、交流研討和聆聽報告等四種形式著力推進學習型團組織的建設。（1）要求各級團干部組織學習《基層團干部工作手冊》、《近年來共青團工作重要文件摘編》等書籍，號召他們通過讀書不斷提高理論水平；利用每月召開的各級團干部例會，組織全院專兼職團干部對《黨的十八大報告精神》等進行集中學習；圍繞“團學組織全力參與學院建設”等專題進行交流討論，研究自身工作內容；通過“四輪驅動”等學習形式，在學院團干部中形成濃重的追求真知的氛圍，切實提高團干部的工作能力和發展能力。（2）在基層團組織內營造終身學習、全員學習、過程學習的氛圍，將學習氛圍延伸到每一個團支部，通過“一班一品”“道德講堂”等各項主題活動，進一步深化學習成效。

2.點面結合，建立特色團員培養工程

共青團組織高度重視學生干部的培養工作，在學院層面每年開展“青馬工程”培訓班，由系部選拔人員參加，在此基礎之上再結合各個系部的特點，開展具有各系特點的學生干部培訓班，如此一來，學生干部的培訓比例將輻射到近80%。系部的學生干部培訓主要分三個階段進行：第一個階段是基礎培訓。培訓內容從“四個如何”這一主題開始，即“如何成為一名優秀的學生干部”“如何處理好學習與工作的關系”“如何建設先進班集體”“如何科學組織開展學生活動”；第二個階段，“三分”螺旋式培訓。即“分年級、分層次、分內容”的螺旋式培訓，讓培訓對象理論與實踐相結合，邊學習邊運用，提高整體工作水平；第三個階段，志愿服務與社會實踐。學生干部在經過一年的培訓之后能否將自己所學真正運用到工作與生活中，能否參與或組織好各項志愿服務與社會實踐活動，需要在后期很長一段時間內進行檢驗。

3.推陳出新，打造諸多文化相融合的文化體系

（1）將企業文化與校園文化相融合。實施學生“企業化”管理模式，打造具有持久戰斗力的學生團隊，不僅讓學生在學習和技能上與企業接軌，而且將企業的管理思想、管理模式融入學生的管理培養中，通過“走出去，請進來”的方式，邀請企業人士來學院做講座，企業人的艱苦創業史會讓學生看到嚴峻的現實問題，從而讓企業文化影響學生的價值文化。除此之外，還可以將校園文化與頂崗實習、校企合作、工學結合等一系列形式相適應，既發揮學院的主體作用，也堅持企業文化的主導方向；（2）將專業文化與校園文化相結合，借助于學生會、學生社團等各級團學組織開展豐富多彩的校園文化活動。

4.四位一體，建立組織青年、引導青年、服務青年、維護青年的長效機制

（1）組織青年學生為學院發展貢獻力量。依托共青團這個本體和學生會、學生社團這兩翼組織青年學生參與到學院的政治建設、校園建設、文化建設中，為學院的發展貢獻一份力量；（2）用社會主義核心價值觀引導青年。在青年學生中開展特色社會主義理論體系教育、踐行實踐科學發展觀教育與學習十八大系列教育活動，例如“我與祖國共奮進”“與信仰對話”等等；（3）把服務青年學生工作提高到一個新的水平。本著重點服務迫切需求、優先服務貧困同學、努力增強服務能力的原則，借助心理健康中心、資助中心、就業創業指導中心等部門的力量幫助學生解決問題，使其健康成長；（4）代表和維護青年學生的合法權益。共青團要依照相關法律法規和章程，以青年學生為重點，切實維護他們的合法權益，通過專家講座、知識競賽、模擬法庭等各種形式的活動的開展提高他們運用法律武器維護自身權益的意識和能力。

5.六大工程，構建富有特色的共青團實踐育人體系

共青團組織應在高職院校“不斷加強內涵建設”的號召下，突出對青年學生的思想引領和成才服務，以改革創新的精神不斷推動共青團工作與大學生思想政治教育有效對接，實現新發展。通過系統整合資源、分層分類推進、引入時尚元素的方法，積極實施“青馬工程”“紅網工程”“愛心工程”“素質拓展工程”“‘一系一品’創建工程”和“校園文化品牌工程”這六大工程，全力構建富有學院特色的高職院校共青團實踐育人體系。

鄒旗輝，肖潤花，袁建華.高職院校校園文化體系構建研究［J］.老區建設，2010（8）.

·編輯李琴芳