教育在45分鐘之外

袁世平

（浙江省臺(tái)州市溫嶺太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)）

教育在45分鐘之外

袁世平

（浙江省臺(tái)州市溫嶺太平高級(jí)職業(yè)中學(xué)）

從教十五年以來(lái)，一直對(duì)教育這個(gè)概念比較模糊，到底怎樣去教學(xué)生才能達(dá)到理想的效果？一開(kāi)始，我想把課本里的知識(shí)上好就是一個(gè)好老師了；后來(lái)感覺(jué)總有點(diǎn)問(wèn)題，想想不管怎么教能教出優(yōu)秀的學(xué)生才是一個(gè)好老師；再后來(lái)發(fā)現(xiàn)不管我怎么努力總還是欠缺什么，通過(guò)校長(zhǎng)后德培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)教育不是在于其本身怎么教以及教出什么樣的學(xué)生的問(wèn)題，而是讓學(xué)生明白學(xué)生的未來(lái)是什么，從思想上徹底改變學(xué)生，成就他們的未來(lái)，那才是真正的教育，教育的本身不是知識(shí)不是能力，而是思想；教育的動(dòng)力不是我們?cè)诤竺孚s，而是前面有誘惑的東西。下面幾個(gè)德育案例恰恰印證了上面的說(shuō)法：

一、養(yǎng)成習(xí)慣是一勞永逸的教育方法

從學(xué)校實(shí)行的7S管理說(shuō)起

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，各種習(xí)慣的養(yǎng)成，可以改變一個(gè)人的命運(yùn)。真正能夠讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣的則在課堂之外。就像把一塊圓的冰變?yōu)橐粔K方的冰，需要一個(gè)融化再凝固的過(guò)程。而這個(gè)時(shí)候教師需要做的，第一步則是如何把一些不良的習(xí)慣融化。所以幼兒園小學(xué)的教育尤其重要，那時(shí)冰結(jié)得還不是那么牢固，有的甚至只是一攤水。而后就是如何進(jìn)行凝固，規(guī)范其行為。

2011年，我開(kāi)始在信息商貿(mào)部實(shí)施7S管理，實(shí)行統(tǒng)一的物品擺放。在教室里要求桌子上放什么東西，講臺(tái)上放什么東西；講臺(tái)、柜子的布置，寢室里鞋子、潔具的擺放；柜子，洗面槽東西的擺放都進(jìn)行具體的要求，地面的打掃也進(jìn)行了具體的要求，這些制度就像一個(gè)容器，然后把學(xué)生的行為規(guī)范進(jìn)去，然后用嚴(yán)格的管理行為去約束，最后出來(lái)的是一個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的學(xué)生。

二、改變思想才是永絕后患的最終方法

從女兒走盲道說(shuō)起

女兒八歲，喜歡電腦和手機(jī)嚴(yán)重影響了她的視力，老婆用了很多方法見(jiàn)效不大，威逼利誘，無(wú)所不用其極。但孩子還是依然如故，該玩的時(shí)候還是玩。這不是一個(gè)孩子的問(wèn)題，這是中國(guó)現(xiàn)在很多家庭存在的通病，于是iPad才變成了吃飯神器。這個(gè)問(wèn)題的解決雷同于學(xué)校解決管理學(xué)生手機(jī)的問(wèn)題。究其原因在于學(xué)生的思想還沒(méi)有改變過(guò)來(lái)，如果單單只從一個(gè)人的行為進(jìn)行限制，那是無(wú)法徹底改變一個(gè)人的行為模式的。

一天，和女兒步行時(shí)，我讓她玩了一個(gè)游戲，扮演盲人在街上走路，沿著盲道前行，雖然只有兩三公里的路，但在整個(gè)前行的路上按盲道走去卻有n種死法。有被樹(shù)枝咔死，有被墻撞死的，有掉坑里死的，有的直接走向河里淹死的，甚至公交車(chē)的路牌都是做在盲道上的。然后我告訴一下女兒：“以后你看電腦、手機(jī)看多了，眼睛看不見(jiàn)了，就只能在盲道上走了。”女兒第一反應(yīng)是感到工人不負(fù)責(zé)任。第二反應(yīng)是千萬(wàn)不能瞎了眼睛。第三反應(yīng)，以后我要做工程師改變這種現(xiàn)狀。至此后發(fā)現(xiàn)女兒開(kāi)始注意保護(hù)自己的眼睛了，起碼在長(zhǎng)期使用這些電子類(lèi)產(chǎn)品之后，她知道過(guò)一段時(shí)間要休息一下，而且還會(huì)提醒爸爸媽媽也要閉一下眼睛。

三、給予充足的空間，發(fā)揮學(xué)生的潛力

從一個(gè)開(kāi)二十萬(wàn)車(chē)的高三生說(shuō)起

一個(gè)讀商貿(mào)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)入我的視線(xiàn)，其實(shí)這個(gè)學(xué)生很普通，普通得就像沙灘中的一粒沙子，如果我沒(méi)有舉辦一次辯論賽的話(huà)，他就像其他的學(xué)生一樣，然后參加高考或者實(shí)習(xí)。

經(jīng)過(guò)一次辯論賽以后，這個(gè)C同學(xué)脫穎而出，這個(gè)場(chǎng)場(chǎng)被選為最佳辯手的學(xué)生說(shuō)話(huà)能力真是無(wú)可挑剔，而作為職高學(xué)生又如何給他發(fā)展的空間，于是我把整個(gè)宿管部交給他管，管得井井有條，而且還能自己去組織一些經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，把商貿(mào)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)運(yùn)用出來(lái)。例如，春游之前通過(guò)自己的交際能力，把整個(gè)部學(xué)生的午餐全部納入自己的經(jīng)營(yíng)范圍，從與班級(jí)的談判到外賣(mài)的談判都是靠自己的能力去發(fā)揮。我這個(gè)管德育的老師除了當(dāng)時(shí)給了個(gè)基本方向，基本沒(méi)有參與。而這次活動(dòng)很成功，服務(wù)后的師生也比較滿(mǎn)意，不管從價(jià)格還是從午餐的質(zhì)量。我想他的確是花了很大的精力去做了。而這些又恰恰是在書(shū)本中無(wú)法學(xué)到的。從2014年開(kāi)始創(chuàng)辦輔導(dǎo)班，對(duì)于一個(gè)職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，那是充滿(mǎn)了很大挑戰(zhàn)的，但他從招生、招老師全都是親力親為，而且都搞得很成功，一個(gè)暑假，他招了100多個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在有三個(gè)輔導(dǎo)班，在職員工十多人，年?duì)I利二十幾萬(wàn)。

我想如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有給他充足的發(fā)展空間，如果當(dāng)時(shí)只局限于高考一條路，他也許還在大學(xué)的寢室里玩著游戲。給他方向，給他希望，再給他成長(zhǎng)的土壤，那學(xué)校才是成就人才的沃土。

·編輯 薛直艷