領(lǐng)悟葉老思想 感悟散文之美

方希文

（江蘇常州市市北實(shí)驗(yàn)初中）

領(lǐng)悟葉老思想 感悟散文之美

方希文

（江蘇常州市市北實(shí)驗(yàn)初中）

葉圣陶先生曾經(jīng)提出：“教育過程是引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)，以至堅(jiān)持終身自學(xué)的過程?！痹谧x者作為閱讀主體與文本的過程中，需要注重閱讀情境的創(chuàng)設(shè)，重視散文的文字美。

葉圣陶；散文閱讀；自我品讀

散文閱讀是一種享受，它沒有千篇一律的文學(xué)體裁，但是形散神聚。對(duì)散文的解讀，也最能體現(xiàn)一個(gè)人的語文綜合能力，所以如何提高散文解讀能力是散文閱讀中需要重視并思考的問題。

葉圣陶先生在教育思想論中提出：“教育過程是引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)，以至堅(jiān)持終身自學(xué)的過程?！睂?shí)際上，對(duì)于任何人而言，在作為閱讀主體與文本對(duì)話的過程中，都應(yīng)進(jìn)行閱讀情境的創(chuàng)設(shè)，欣賞散文的語言美。在這一過程中，筆者認(rèn)為需要注重以下幾點(diǎn)：

一、在自我品讀中感受散文之美

葉圣陶提出在閱讀學(xué)習(xí)（聽說方面）中要：“誘導(dǎo)自覺、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、鍛煉習(xí)慣即明確目標(biāo)要求，啟發(fā)自覺聽說?！边@說明在散文閱讀中，要善于自主學(xué)習(xí)，在自我品讀中感受散文的美，學(xué)會(huì)自己設(shè)問，自己回答。

例如，《從百草園到三味書屋》（魯迅）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：你能用一句話或幾個(gè)詞語回憶一下文中講述的事嗎？

環(huán)節(jié)二：憑你初讀的感受，說說從百草園到三味書屋是從（ ）到（ ）？

環(huán)節(jié)三：創(chuàng)造性朗讀學(xué)習(xí)法：讀出文字里的生機(jī)盎然、讀出敘述里的起伏跌宕、讀出語言中的鮮活形象。

在進(jìn)行散文閱讀時(shí)，不僅要了解散文所表達(dá)的內(nèi)容，更重要的是注重體會(huì)散文所展現(xiàn)的意境，學(xué)會(huì)用自己獨(dú)特的眼光來欣賞散文，提高自己的審美能力。必要的時(shí)候，可以找一些共同的閱讀伙伴共同欣賞散文之美，并互相交換看法。

二、注重用形式多樣的朗讀，感受散文的語言美

葉圣陶先生提出的散文閱讀思路和方法是：自讀、活讀、多讀、恒讀。正如夏丏尊和葉圣陶兩先生合著的《文章講話》中指出：“文氣這東西，看是看不出的，聞也聞不到的，唯一領(lǐng)略的方法，似乎就在用口念誦。”可見讀出散文中的情意，誦讀是不可少的一步。

如，《濟(jì)南的冬天》（老舍）朗讀環(huán)節(jié)：

一讀：認(rèn)真默讀散文。問：濟(jì)南的冬天美在哪里？

二讀：大聲朗讀散文。問：《濟(jì)南的冬天》里所體現(xiàn)的語言風(fēng)格是怎樣的？

三讀：老師范讀，學(xué)生看文本。問：作者是用怎樣的方式來展現(xiàn)濟(jì)南冬天的美的？

四讀：跟著錄音帶著感情朗讀散文。問：《濟(jì)南的冬天》語言中透露出作者怎樣的思想感情？

漢字是中華五千年歷史所凝聚的精華，中文作為象形文字本身也是一幅畫，文字本身便是一種美，而一段段文字連起來，更是創(chuàng)造一種美德。在閱讀散文的過程中，要留出充分的時(shí)間朗誦品讀散文，用形式多樣的朗讀引導(dǎo)心靈感受散文的語言美，在閱讀中培養(yǎng)語感，同時(shí)把握作者的思想感情，這樣才能進(jìn)一步理解散文的思想內(nèi)容。

三、就自己提出的問題進(jìn)行探討

《藤野先生》（魯迅）文中有這樣一句話：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。”這時(shí)很多讀者會(huì)提出這樣的疑問：“藤野先生是偉大的，為什么姓名并不為人知？”那么圍繞自己提出的這一問題，展開相應(yīng)的思考。

誠如葉圣陶先生所說：教育“宜為學(xué)童開發(fā)心靈”“使學(xué)生有自由發(fā)展思想的能力”，語文的學(xué)習(xí)本身便是一種啟智學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于青年人來說，他們的世界觀、價(jià)值觀尚未形成，那么在閱讀中接觸這個(gè)世界，針對(duì)文章內(nèi)容提出問題、解決問題，便顯得很重要了。

葉圣陶先生在長期的實(shí)踐和探索中形成了獨(dú)特的教育思想，其思想如經(jīng)典散文一般在時(shí)代的長河中熠熠生輝，對(duì)于今天的我們有著普遍的指導(dǎo)意義。“教無定法,妙在得法”,只要在學(xué)習(xí)過程中敞開心扉，調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn),遵循正確的思想和規(guī)律，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc策略，就能使自己打開心扉,感受散文的文字之美。

［1］郗希娟，葉圣陶.“教是為了達(dá)到不需要教”之語文教育思想研究［D］.陜西師范大學(xué)，2011.

［2］雷玲.教師要學(xué)葉圣陶［M］.華東師范大學(xué)出版社，2015.

［3］夏丏尊，葉圣陶.文章講話：跟大師學(xué)語文［M］.中華書局出版社，2007.

·編輯 薛直艷

方希文，女，1980年出生，江蘇常州人，中學(xué)一級(jí)教師，教育碩士，主要從事語文教學(xué)研究。