特殊教育應回歸教育的本真

王利

（吉林省梨樹縣特殊教育學校）

特殊教育應回歸教育的本真

王利

（吉林省梨樹縣特殊教育學校）

特殊教育是我國教育事業的重要組成部分。特殊教育所面對的對象是身心具有缺陷的學生，在面對這些學生的時候教育者應該更加具有責任心，要更富有耐心和愛心，讓原本身體和心理上有缺憾的學生能夠像正常學生一樣茁壯成長。

特殊教育；教育本真；回歸

特殊教育作為我國教育事業的重要組成部分，隨著近年來我國教育事業的蓬勃發展取得了輝煌的發展成就。但是在特殊教育事業快速發展的過程之中，我們不禁要問什么才是特殊教育的本真。因為近年來我國特教事業雖然規模在不斷擴大，硬件設施也日新月異，但是仍然沒有本質上的突破，這不得不讓我們反思，我們是否認識到了特殊教育的本真。所謂特殊教育的本真不在于教學方法是否先進，教學設施是否齊備，而在于教育者是否用心去對待這些需要給予特殊關愛的學生。

一、給予尊重，寄予愛心

特殊教育所面對的學生是身體或者是心理上有缺憾的學生，這些學生往往具有一個統一的心理特點，就是自卑。自卑的心理使得這些學生不樂于與其他人進行溝通，而作為教育者應該充分意識到這一點，在教育過程中要緊緊抓住特殊教育的本質，用心去建立與學生之間溝通的橋梁，用心呵護學生心靈的成長。在實際的教育過程中要給予學生充分的尊重，讓學生逐步建立起自信心，并且在教育中要用愛心去呵護學生每一天的成長，讓學生能夠感受到教師的愛，這樣學生原本封閉的心靈才會真正敞開。

二、付諸耐心，培養信心

特殊教育所面對的學生具有特殊性，通常的教育方式很難在特殊教育之中完成教育任務，而且很多學生在生理上有缺陷，在完成學習任務的時候較為困難，而這時如果教師沒有充分的耐心，則會更加傷害到學生的自尊心。因此特殊教育的教育者要有充分的耐心來引導學生完成學習任務，要不斷地傾注耐心以換取學生自信心的逐漸建立。隨著學生自信心的逐步建立，學生的內心會變得更加充實，原本的自卑也會隨之逐漸消失，這樣對于教學工作的順利開展將會是一個非常有意義的突破。

總之，在特殊教育中，對于教育本真的回歸才是特殊教育真正的突破口，而不是在于教學方法的研究以及教學硬件設施的配備。在教育過程中，教師要用心與學生進行溝通，要用濃濃的真情打開學生原本封閉的心扉。并且在教育過程中要充分尊重學生，幫助他們逐步建立學習的自信心以及生活的自信心，為學生美好的未來鋪墊一條平坦的道路。

·編輯 薛直艷