如何通過歷史教學樹立學生的社會責任感

石會芹

（山東省東營市廣饒縣第一中學）

如何通過歷史教學樹立學生的社會責任感

石會芹

（山東省東營市廣饒縣第一中學）

當今社會物質文明飛速發展，人們的生活水平不斷提高，而精神文明建設的發展卻相對滯后，也使許多社會問題日益暴露，這其中就有青少年社會責任感的缺失，當今青少年更注重個性的張揚和自我價值的實現，而忽視了自己對社會應盡的責任，社會責任感嚴重缺失，小到文明禮儀方面，大到愛國奉獻，都有不同程度的體現，學校的課堂是傳播知識的場所，也是教導學生做人的場所，在歷史教學中可以通過知識的傳授，讓學生樹立民族自豪感和國家危機感，樹立天下興亡、匹夫有責的社會責任感。下面就如何通過歷史教學達到以上教育目的談一下自己的看法。

一、學習悠久燦爛的文明，樹立民族自豪感

現今社會，崇洋媚外的觀念依然很深，青少年也深受現代社會的影響，信息技術的發達也讓他們了解了更多的信息，國內外的差距讓他們淡化了民族自豪感。

通過歷史的學習，可以讓學生了解過去，知道我們國家所創造的燦爛文明以及對世界產生的深遠影響，樹立自己的民族自豪感。

通過對歷史的學習，讓學生知道僅僅改革開放30多年的時間我們就已取得巨大的成就，國際地位不斷提高，樹立自己的民族自豪感。

二、學習古今中外變遷，常懷國家危機感

“以史為鏡，可以知興衰”，通過對中外歷史的學習，從國家興亡、朝代更替中汲取經驗和教訓，從中國歷史那些慘痛的經歷中體會屈辱與疼痛，從現代社會復雜的國際環境中感受緊張和壓力，牢牢樹立落后就要挨打的危機意識，從而激發青少年為國家不斷上進，為國家富強而拼搏的歷史使命感和危機感。

三、學習歷史人物，樹立社會責任感

古今中外，歷史上不乏為保衛國家奮不顧身的人，為民族興盛鞠躬盡瘁的人，為國家富強埋頭鉆研的人，為社會發展奉獻一生的人，通過對這些歷史人物的學習，讓學生感受到他們的人格魅力和高尚品德，更讓學生通過學習體會到他們天下興亡、匹夫有責的社會責任感，從而讓學生在學習中樹立自己的社會責任感。生在這個社會的每個人都應該為社會的發展盡一份力，不必都追求建功立業，但當國家人民陷入危難之時要能夠挺身而出，有所擔當，共同為國家社會進步而努力。

歷史的學習不僅是知道過去，更重要的是啟迪未來，這是歷史教學的責任，因此在歷史教學中，教師要善于利用教育資源，讓學生通過學習樹立自豪感，常懷危機意識，樹立責任感，讓我們的學生成為有學識、有擔當的優秀青少年。

·編輯 薛直艷