讓語文課成為教書育人的好陣地

楊詩宏

我國著名教育家葉圣陶先生曾說過：“教語文，就是教學生做人”。我覺得這句話是至理名言，太有道理了。語文教材中適合對學生進行教育的素材隨處可見，學生不僅能夠從中學到語文知識，還能夠從中受到潛移默化的思想品德教育。語文老師要做的就是要充分挖掘教材，在語文課上取得教書育人雙豐收的好效果。

一、在語文教學中滲透愛國主義教育

語文學科蘊含著豐富且生動的愛國主義教育素材，如老舍筆下的《濟南的冬天》，那山、那水、那陽光、那白雪……都給人一種美的享受。特別是浸透在如詩如畫美景中的濃郁情致，更使作品帶有了一種神韻，一種悠長的味道。語文老師在介紹作品寫作背景時要很好地引導學生理解，老舍先后在濟南齊魯大學和青島山東大學任教7年之久，對山東產生了深厚的感情，山東被他稱為“第二故鄉”?！稘系亩臁肥抢仙?931年春天在濟南齊魯大學任教時觸景生情寫成的。因為老舍對祖國對故土的熱愛才會有這一篇經久不衰的優美散文。又如我國橋梁專家茅以升的《中國石拱橋》，文章抓住中國石拱橋的主要特點，以趙州橋和盧溝橋為例，介紹了我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，高度贊揚了我國勞動人民的聰明才智。全文洋溢著對我國古代勞動人民的勤勞與智慧的深深敬佩和贊美之情。如果語文教師能充分挖掘這些教材，對學生進行愛國主義教育，一定能收到事半功倍的教育效果。

二、在語文教學中滲透理想信念教育

學生有了崇高的理想，才會有正確的世界觀和人生觀，才會有堅定的信念和強大的前進動力。因此，我們在語文教學中要充分利用好教材，對學生進行理想信念教育。如《在山的那邊》中有這樣兩句詩：在山的那邊，是海！是用信念凝成的海。我們可以啟發學生：海為什么是用信念凝成的呢？當學生明白這里的海象征著理想時，這個問題便不難理解了：每個人都應該有自己的理想，心中要有用信念凝成的海。接著問學生：你心中的海是什么呢？學生踴躍發言，談理想、談信念，通過這堂課對學生進行了一次極好的理想信念教育，使學生從小樹立遠大的理想，長大后為祖國建設多做貢獻。

三、在語文教學中滲透集體主義思想教育

現在的學生大多數是獨生子女，優越的生活條件使他們養尊處優、自私自利、嬌縱任性，很多時候只考慮自己而不為集體著想。在語文課教學《斑羚飛渡》時，老師可以先讓學生了解到老斑羚群為了贏得種群的生存，心甘情愿地用自己的生命換取另一半年輕斑羚群的生命，沒有一只老斑羚羊選擇逃避，他們這種行為是多么偉大、多么無私！然后啟發學生：在我們的現實生活中，當地震、洪災、火災、瘟疫來臨時，難道不需要我們也具有這種集體主義思想呢？讓學生從自己身邊發生的事談談自己的認識，從而因勢利導地讓學生明白：我們的生活確實少不了這種集體主義思想，我們身為集體中的一員，要時刻為集體著想，要個人服從集體、團結友愛、互幫互助，才能從容面對生活中的各種困難和險阻。

四、在語文教學中滲透珍愛生命教育

生命對于我們每個人來說，都來之不易且彌足珍貴。但是我們的一些學生由于缺乏對生命的認識，不尊重生命，把自己和他人的生命當作兒戲，厭學、逃課、打架、泡網吧、吸毒、輕生等這些不珍愛生命的事時常發生。在教《敬畏生命》這一課時，語文老師要讓學生認識到生命是脆弱的，父母把孩子撫養大多么不容易，在疾病和災害面前，生命又多么的不堪一擊，因此我們要珍愛這來之不易的生命。只有熱愛生命，才會愛惜自己，進而愛惜他人。

五、在語文教學中滲透責任感和使命感教育

如果一個學生缺乏責任感和使命感，將來就難以擔負起家庭、時代和國家賦予的重任，他就很難在事業上取得大的成功。學校的教育對一個學生責任感和使命感的形成有舉足輕重的作用，語文老師應該很好地利用教材對學生進行責任感和使命感的教育。如在學習《散步》時，教師先引導學生理解“但我和妻子都是慢慢地、穩穩地、走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”的意思，細細地品味作者的責任感和使命感。進而教育學生，小到一個家庭，大到一個國家乃至全世界，我們都需要這種責任感和使命感。這種責任感和使命感從小就要有，而且要養成習慣，從小就付諸在行動上，付諸在用心去做每件事上。

六、在語文教學中滲透環保意識教育

環境是人類賴以生存和發展的基礎。面對已經遭受嚴重破壞的生存環境，我們痛心疾首。我們有義務也有責任竭盡全力培養下一代人的環保意識，因此，語文老師要責無旁貸在教學中結合課本知識對學生進行環保教育。我們在教學《向沙漠進軍》這篇課文時，要利用多媒體播放視頻資料，要充分讓學生了解沙漠對人類的危害，以及想要戰勝沙漠必須付出的巨大代價。然后啟發學生，土地沙漠化的原因是什么呢？我們周圍清澈的河水湖水哪里去了呢？我們天天呼吸的空氣中的霧霾哪里來的呢？我們身邊的樹林到哪里去了呢？原來是我們人類無知又愚蠢地破壞了自己生存的環境！如果人類想改變這種惡劣的環境，我們該如何做呢？引導學生從我做起，用自己的言行去影響和帶動身邊的人，保護我們的生存環境，使之真正成為全社會共同的呼聲。

總之，我們語文教師要充分挖掘教材，在傳授語文知識的同時，對學生進行潤物細無聲的教育，為祖國育好新時代的接班人。讓語文課成為教書育人的好陣地。