精心孕育 靜待花開
——談柔性管理在中職班主任工作中運用的思考

馬正蘭

（海北州職業技術學校）

精心孕育 靜待花開
——談柔性管理在中職班主任工作中運用的思考

馬正蘭

（海北州職業技術學校）

老師教育學生，應該采取有效的方法和手段。從管理上的軟硬程度來區分，硬性教育可以對教育起到一定的促進作用，但是只有學生更加具有醒悟精神，才可以從根本上改變學生的壞毛病，使他們真心歸順老師的管教，所以在這時柔性管理起到了足夠的促進作用，只有使教育充滿柔性，才可以適合學生的心理，才可以使學生自覺地遵守紀律，進而使教師輕松教學。

精心；柔性；班主任

在學生接受的教育中，柔性教育能夠使學生更加認識到自身的錯誤，使他們更容易接受，通過對他們進行柔性教育，學生可以感受到老師的別有用心，進而更加配合柔性教育，使柔性教育變成受學生喜歡的教育。

一、柔性教育的本質和含義

對于柔性教育來說，就是以人為中心，對學生開展非強制性的教育，使學生從內心做出改變，給學生指出正確的方向，使學生能夠自覺地形成學習習慣。柔性教育區別于剛性教育，剛性教育是以強制性的手段，對學生采取強硬的態度，利用制裁的手段逼迫學生學習，這樣會使學生產生恐懼心理，留下心理陰影。這種教育不但被有些學校利用，而且作為有些學校的主要管理手段。而柔性管理更加具有人性化，使學生自主地認識到學習的重要性，進而自覺地去接受教育。這種教育模式很有人情味，對學生的成長很有益處。只有讓學生盡情地徜徉在一種柔性的教育氛圍里，才可以給他們更加具有意義的教育。

二、中職學生實施柔性教育的必要性

如今是一個快速發展的社會，新事物對于學生產生極大的吸引力，一切都在變，教育也不例外，如果一直使用剛性的教育模式對待學生，那么就會使學生產生恐懼心理，不但搞得學生遍體鱗傷，還使教育不能深刻地走進學生的內心，所以只有利用柔性的教育模式，對學生實施人性化的管理，要學生學會自覺，使學生意識到柔性教育的可貴，只有如此才可以使學生具有一個更加光明的學習環境，使學生能夠更快速地成長。

三、柔性教育的具體實施方法

1.增加教室文化，使柔性教育更加充滿期待感

通過老師的教學，一定要樹立一個具有柔性的班級文化，使學生充分體驗柔性教育，除了對班級進行美化外，還應該使班級更加具有特色，實現帶班思想內心的自由，遵守制度，還要加強班級的特色培養，在班級的墻面上張貼更加引人注目的班級學習目標與計劃，使學生對班級產生不一樣的感受。學生在這樣的學習環境中能夠充分認識到學習的重要性，并且受到如此強烈的氛圍的熏陶，一定會在柔性文化下獲得更大的進步。

2.通過文字閱讀的方式改變班級文化氛圍

如果一個孩子喜歡閱讀，那么他就具有可塑造的特點，所以多用閱讀來美化孩子的心靈。班主任對于孩子不但有教育的責任，還要注重他們是否真正學到了知識，所以對于孩子最大的需求就是讓他們熟悉閱讀，通過閱讀進行知識的學習來充實自己。而柔性教育也是借助閱讀來使學生自覺地愛上書中的知識，進而提升自己的思想教育。一般的學校都會有圖書館，學生可以根據自己的興趣愛好來進行知識的閱讀。

柔性教育已經成為時代的標志，只有對學生進行柔性教育，而不是使用強硬的手段去威逼利誘學生，這樣的教育很適合學生，通過人性化的柔性教育使學生徹底感受到教育者的真誠和苦心，學生會被這種柔性教育所感化，進而更加自覺地進行學習和生活。這種自覺性可以使學生的未來充滿希望，使學生有一個更美好的未來。

顧凌云.生本教育理論在課堂教學中應用［J］.寧波大學，2011.

·編輯 薛直艷