關(guān)于技工學(xué)校班主任班級(jí)管理的探究

王維東

（江蘇省連云港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)技工學(xué)校）

關(guān)于技工學(xué)校班主任班級(jí)管理的探究

王維東

（江蘇省連云港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)技工學(xué)校）

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，關(guān)于管理總是有很多的探究。而在技工學(xué)校中，班主任的班級(jí)管理工作往往是瑣碎的，這一定程度上是由學(xué)校本身的特點(diǎn)以及學(xué)生的特點(diǎn)決定的，這樣便使技工學(xué)校的班級(jí)管理工作不同于普通學(xué)校的班級(jí)管理工作。因此，針對(duì)技工學(xué)校班主任的班級(jí)管理方法進(jìn)行如下探究。

技工學(xué)校；班主任；班級(jí)管理

隨著班級(jí)管理工作的日益重要化，班主任在班級(jí)管理中扮演著極為重要的角色，同時(shí)班級(jí)管理也在整個(gè)班級(jí)的活動(dòng)開展以及教育中扮演著極為重要的角色。為了更好地認(rèn)識(shí)班級(jí)管理的方式方法，下文將由里及外地進(jìn)行探討。

一、影響班級(jí)管理的主要因素

1.學(xué)生方面的因素

在現(xiàn)階段的技工學(xué)校教育中，所招收的學(xué)生越來越廣泛，這就導(dǎo)致學(xué)生的自身素質(zhì)參差不齊，整體水平明顯下降，這種現(xiàn)象也是導(dǎo)致班主任進(jìn)行班級(jí)管理困難的重要原因，由于學(xué)生自身的水平不高，自我約束能力較弱，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，同時(shí)還會(huì)給班主任進(jìn)行班級(jí)管理帶來障礙。

2.社會(huì)方面的因素

現(xiàn)階段的班級(jí)管理得到了社會(huì)大眾的廣泛關(guān)注，這就給班級(jí)管理工作帶來了極大的影響。當(dāng)然其中最為主要的還是現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，同時(shí)社會(huì)普遍對(duì)學(xué)歷要求越來越高，這就給技工學(xué)校的學(xué)生帶來了極大的心理壓力。因?yàn)樵诩脊W(xué)校的大部分學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，叛逆心理較重，這給班主任進(jìn)行班級(jí)管理帶來了強(qiáng)大的阻礙。

3.家長(zhǎng)方面的因素

在實(shí)際生活中，大多數(shù)家長(zhǎng)都不愿意自己的孩子在技工學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們更加看重文憑以及學(xué)歷，由于家長(zhǎng)本身對(duì)技工學(xué)校的認(rèn)識(shí)可有偏見，導(dǎo)致家長(zhǎng)并不重視學(xué)生在技工學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至有的家長(zhǎng)極其不配合班主任開展工作，因此也增加了班級(jí)管理的難度。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理的重要舉措

1.加強(qiáng)思想引導(dǎo)

在技工學(xué)校中，班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，應(yīng)當(dāng)全面做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流溝通。例如，班主任可以每周開一次班會(huì)，對(duì)每個(gè)學(xué)生近期的情況進(jìn)行了解，同時(shí)不斷地給學(xué)生傳遞正確的思想理念，以此來鼓勵(lì)學(xué)生積極向上，自尊、自愛、自信。

2.開展豐富的課余活動(dòng)

大多數(shù)技工學(xué)校所開展的課余活動(dòng)都是比較單一的，甚至有的學(xué)校不開展相關(guān)的課余活動(dòng)，這樣是不利于學(xué)生成長(zhǎng)的，并且也不能全面地提升學(xué)生的積極性，無法進(jìn)行有效的班級(jí)管理工作。為此，班主任應(yīng)當(dāng)舉辦更多的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生加入其中。例如，可以舉辦一些體育活動(dòng)、文藝活動(dòng)或者是心理健康講座之類的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮所長(zhǎng)參與其中，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時(shí)在一些相關(guān)的團(tuán)體活動(dòng)中，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這都有利于開展班級(jí)管理。

3.加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)

在進(jìn)行班級(jí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)，因?yàn)榘喔刹科鋵?shí)是班主任的左右手，能夠很好地幫助班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作，同時(shí)，在進(jìn)行管理的過程中，能夠在班集體中形成良好的凝聚力，因此，班主任應(yīng)當(dāng)重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)。例如，班主任可以選擇在班級(jí)中比較積極的學(xué)生或者是比較優(yōu)秀的學(xué)生來擔(dān)任班干部，讓學(xué)生真正參與到班級(jí)管理工作中，最大限度地發(fā)揮班干部的作用，完善班級(jí)管理工作。

綜上所述，在技工學(xué)校中班主任開展班級(jí)管理工作，有一定的難度，本文通過對(duì)影響班級(jí)管理工作的主要因素進(jìn)行探究可知，學(xué)生因素、社會(huì)因素以及家長(zhǎng)因素是影響班級(jí)管理工作順利進(jìn)行的主要因素，針對(duì)這一問題，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想道德建設(shè)和傳播，并且注重班級(jí)活動(dòng)的開展，同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。以此保障班級(jí)管理工作的開展，力求讓班級(jí)管理工作開展得更好、更完美。

［1］劉婭迪.淺談技工學(xué)校班主任如何與學(xué)生建立良好師生關(guān)系［J］.科教導(dǎo)刊：上旬刊，2010（12）.

［2］鄧牡丹.技工學(xué)校班主任班級(jí)管理方法分析［J］.江西化工，2014（03）.

·編輯 薛直艷