高校教育管理必須堅持以人為本的原則

桑娟

（哈密師范學(xué)校）

高校教育管理必須堅持以人為本的原則

桑娟

（哈密師范學(xué)校）

隨著社會的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的高校教育管理制度正在不斷地進(jìn)行改革，以人為本的原則是改革應(yīng)當(dāng)遵循的社會主義要求。通過闡述堅持以人為本原則的重要性，再為實現(xiàn)以學(xué)生為主體的科學(xué)教育管理提出建議。旨在適應(yīng)社會發(fā)展要求下，探索創(chuàng)造新的高校教育改革體系，進(jìn)一步提升教育管理水平。

以人為本；教育管理；科學(xué)發(fā)展觀

堅持以人為本的原則是當(dāng)今社會主義和諧社會的基本原則。在教育管理模式上，以人為本的原則不僅包括人是處理問題的主要線索，而且還包含充分挖掘人的潛力、調(diào)動人的積極性與能動性。學(xué)生是現(xiàn)代高校的主體之一，相應(yīng)政策是在實施過程中，學(xué)生的相關(guān)權(quán)益與高校應(yīng)負(fù)的責(zé)任應(yīng)當(dāng)重視，也要適當(dāng)對高校管理當(dāng)中的漏洞予以適當(dāng)監(jiān)管，以使學(xué)生在教育管理體系中找到自己的位置，進(jìn)行自我升華。

一、在高校教育管理中貫徹以人為本原則的重要性

1.貫徹以人為本原則的教育管理理念是適應(yīng)時代的發(fā)展

當(dāng)今社會發(fā)展的速度與日俱增，不管是經(jīng)濟(jì)文化還是社會生活都處于迅速快捷當(dāng)中，多元文化的交融式發(fā)展成為總的趨勢。又因我國人口基數(shù)大，教育壓力、就業(yè)壓力過大，促使社會各方面競爭激烈。所以將以人為本貫徹到高校管理體系中，為提升學(xué)生自我完善意識、致力于把自己鍛煉成社會需要的關(guān)鍵人才和負(fù)有社會責(zé)任感的社會主體，提高社會和諧的有效性。

2.堅持以人為本原則的高效管理體系是實現(xiàn)高效教育的客觀需要

目前我國經(jīng)濟(jì)模式下的高校教育管理主要是按照物質(zhì)基礎(chǔ)要求和教育管理原理，合理分配利用資源，以培養(yǎng)當(dāng)代社會需求下的人才為目標(biāo)，使教育管理活動成為發(fā)展社會主義特色制度的活動之一。從概念上而言，教育的首要任務(wù)就是培育人才。而以人為本的原則的教育管理模式著重以學(xué)生為主體，重視學(xué)生自律和全面的發(fā)展。所以，教育與管理的目的如出一轍。良性的管理為教育的有效實施與目的達(dá)成創(chuàng)造了有利的氛圍。在建立此種良性管理體系時，強調(diào)以人為本，同時管理者應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的健康全面成長作為管理的首要目標(biāo)，將管理作為服務(wù)學(xué)生、服務(wù)社會的窗口，以被管理者主動積極的配合完成管理活動，靈活運用教育管理措施才是真正的管理。

3.貫徹實施以人為本的原則是更好地提倡科學(xué)發(fā)展觀

在踐行科學(xué)發(fā)展觀的同時堅持以人為本的原則，這是建設(shè)社會主義和諧社會的必然要求。將以人為本的原則貫徹到高校教育管理體系中，不僅適應(yīng)了時代的要求，也彰顯了我國教育管理體系改革的新成果和觀念進(jìn)步。

4.加強高校學(xué)生思想政治教育是貫徹以人為本的原則的高校教育管理要求

思想政治教育是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)步思想、民主理念的重要突進(jìn)。強調(diào)以人為本的原則，是體現(xiàn)學(xué)生當(dāng)家做主的教育管理，凸顯學(xué)生個體價值，使其獲得社會更多的認(rèn)可與尊重。特別是現(xiàn)代社會，個體發(fā)展的多樣性與差異性日趨明顯，使得管理者需要在工作過程中要持有“具體問題具體分析”的精神，體現(xiàn)以人為本的原則的真實性。在實踐中要多接觸學(xué)生，了解學(xué)生所需，在進(jìn)行思想政治教育時，可以對癥下藥，達(dá)到事半功倍的效果，也能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的自主能動性與自覺性。

二、實現(xiàn)以人為本的高校教育管理體系的建議

1.重視教育改革創(chuàng)新，以學(xué)生、以管理中心

教育管理的改革創(chuàng)新為實現(xiàn)以人為本的原則提供了難得的機遇，也適時確立了以學(xué)生為管理中心的原則。在傳統(tǒng)的教育管理體系中，學(xué)生處于被管理的位置，自己權(quán)益的實現(xiàn)也處于被動狀態(tài)，難言主體之說。只有實現(xiàn)將學(xué)生作為教育管理體系的主體，在教育改革創(chuàng)新下才能站穩(wěn)腳跟，才能對進(jìn)一步完善管理體制做出實踐經(jīng)驗。

2.在堅持以人為本的原則下，關(guān)愛與尊重學(xué)生

在堅持以人為本的原則的理念下，要求在日常教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的交流是平等主體之間的交流，沒有服從與被服從的隸屬關(guān)系。這就要求在日常管理中，深入學(xué)生基礎(chǔ)，了解幫助學(xué)生，為學(xué)生建立與教師之間平等交流的平臺，實現(xiàn)學(xué)生為管理體系的主體。另外，也要求教師靈活運用已有的規(guī)章制度，服務(wù)幫助學(xué)生成長與學(xué)習(xí)中遇到的困難，做到設(shè)身處地地為學(xué)生考慮，尊重學(xué)生的真實想法。

3.在以人為本的原則基礎(chǔ)之上，適當(dāng)進(jìn)行激勵政策

以人為本即要尊重個體差異發(fā)展，也要體現(xiàn)大多數(shù)人下的民主選擇。在高校教育管理體系中，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生參與關(guān)乎自身權(quán)益的民主活動，既在實質(zhì)上給予學(xué)生當(dāng)家做主的機會，也是對學(xué)生能力的積極培養(yǎng)，有益于培養(yǎng)其責(zé)任心。改變學(xué)生在傳統(tǒng)教育管理體系中所扮演的被動角色，使學(xué)生在一定程度上贏得尊重。

4.有效組織學(xué)生自治組織，加強學(xué)生的自我管理

一般在高校中都會有學(xué)生會或者研究生會的學(xué)生自治組織形成。學(xué)生自治組織的管理主體是學(xué)生，被管理者也是學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生管理和學(xué)生的良性管理循環(huán)。那么，有效地組織此種自治組織將是高校教育管理制度的有效措施，使學(xué)生的自我管理趨于自覺性。

5.秉承依法治國，堅持以人為原則，科學(xué)治校

在實現(xiàn)以學(xué)生為主體的管理體制中，也要讓學(xué)生形成權(quán)利與義務(wù)對等性的認(rèn)識。享有該有的權(quán)利，就會滋生相應(yīng)的義務(wù)。再是要重視學(xué)生正常權(quán)益的保護(hù)，在學(xué)校建立相應(yīng)的管理維護(hù)機構(gòu)，保障學(xué)生自身權(quán)益不受侵犯。這為學(xué)生實現(xiàn)自我的人生價值提供了有效載體。

張慧誠.人的可持續(xù)發(fā)展是高校教育管理的根本目標(biāo)［J］.昌吉學(xué)院學(xué)報，2004（01）.

·編輯 溫雪蓮