計算機網絡教學的創(chuàng)新

趙萍

（南京商業(yè)學校計算機組）

計算機網絡教學的創(chuàng)新

趙萍

（南京商業(yè)學校計算機組）

隨著社會的進步,計算機網絡深入到我們生活的方方面面，可見計算機網絡技術的重要性。與此同時,計算機網絡教學也面臨著如何創(chuàng)新的問題。就如何創(chuàng)新計算機網絡教學，幫助教師更好地提升學生學習興趣,展開了一系列的討論。

計算機網絡；教學創(chuàng)新；實踐活動

一、重塑課程體系

計算機網絡課程對于學生來說是抽象程度很高的一門學科，所以計算機網絡教學較其他學科更加要求學生要具有抽象思維。因此,教師想要提升教學質量，首先要學會運用教學方法，優(yōu)化課程教學方式與課程體系設置，讓學生對計算機網絡課程更加感興趣。與此同時，教師還要注重加強理論與實踐相結合的教學方式，實現學生學以致用的目的。理論教學階段由教師在課堂上完成，實踐教學階段以布置課堂作業(yè)的方式完成。計算機網絡教學與其他的純理論學科不同，它更加要求學生具備實際操作能力。沒有實際操作，那么學到的一切理論知識無疑是紙上談兵。只有真切地感受到計算機的強大功能，才能真正地體會到計算機帶來的便利，激發(fā)學生對計算機網絡的學習興趣。

二、網絡應用實踐活動要加強

計算機網絡課程是一門實用性較強的課程，而且在學習的過程中有鮮明的目的性。我們的生活中處處涉及計算機網絡，他給我們帶來的便利是無可替代的。隨著計算機網絡的深入普及，人們在生活上對其的依賴程度已經遠遠超出想象。所以在實際生活中進行計算機網絡學習，在實踐中印證計算機理論，才能提升學生的實踐能力和計算機實際操作能力。

三、完善學校相應的考試制度

計算機網絡教學培養(yǎng)的重點主要是學生的抽象思維能力與邏輯思維能力，也就是學生將知識轉化為實際操作的能力。由此可見，教師過分地注重考試成績就不利于培養(yǎng)學生的操作能力，但是如果不重視考試成績，學生的理論掌握也不及格，所以現今的計算機網絡考核制度往往分成筆試與機試兩種方法，兩種方法側重點不同，最終的分數比重分配也不一樣，這也照顧到那些理論與實踐能力分布不均的學生。

計算機網絡的不斷進步更大程度上影響著人們的生活，為了使計算機教學更好地跟上時代的步伐，學校一定要制訂好適當的教學體制與考試制度，大力推進計算機網絡教學創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的實際操作能力，這樣學生在今后的社會上才能更好地適應工作崗位，獲得更加長遠的發(fā)展。

樊銀亭，何鴻云.基于客戶機/服務器體系的二層與三層結構研究［J］.計算機應用研究，2011，6（12）：18-19.

·編輯 薄躍華