人體解剖學(xué)MOOC建設(shè)

葉雁杰

（江漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院）

人體解剖學(xué)MOOC建設(shè)

葉雁杰

（江漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院）

在當(dāng)下大數(shù)據(jù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化的教學(xué)方法改革勢在必行，介紹了利用各種新媒體大規(guī)模制作人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程的方法與經(jīng)驗(yàn)。

解剖學(xué)；教學(xué)方法；人體結(jié)構(gòu)

時(shí)下，我國正處于大數(shù)據(jù)與“互聯(lián)網(wǎng)+”迅猛發(fā)展的時(shí)期，諸多行業(yè)，例如購物、出行、家政、租房等，由于互聯(lián)網(wǎng)的介入產(chǎn)生了革命性的變化。教育方面如果不能做出適應(yīng)當(dāng)下環(huán)境的自我改變，在教學(xué)方法與技術(shù)上做出自我革新，那么極有可能在將來的互聯(lián)網(wǎng)競爭格局中處于被動(dòng)地位。

人體解剖學(xué)作為一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，其重要性與覆蓋面相當(dāng)廣泛，幾乎一切醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)，此外，一些其他專業(yè)，諸如體育學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科也有學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)的需求。但是就是這樣一門課程，一直以來一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，局限性非常突出。人體結(jié)構(gòu)復(fù)雜而精密，專業(yè)名詞多且復(fù)雜，以往的以二維圖片為載體的教學(xué)模式枯燥乏味，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果十分有限。

將3D網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及一些其他的新媒體技術(shù)利用到人體解剖學(xué)教學(xué)中，將傳統(tǒng)的二維圖片承載的教學(xué)模式改革為由3D模型支撐的教學(xué)模式，這將有利于學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生更加直觀的感受，教學(xué)效果無疑將會(huì)更加良好。

江漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院正在嘗試?yán)?D模型以及一些其他多媒體技術(shù)大規(guī)模建設(shè)人體解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程，課程正在建設(shè)階段，課程建設(shè)主要包含三個(gè)模塊：3D人體結(jié)構(gòu)講解，思維導(dǎo)圖與教學(xué)視頻資源共享。

3D人體結(jié)構(gòu)講解利用現(xiàn)在的3D數(shù)字人體建模軟件，一邊演示一邊講解，并將講解的過程制作成視頻文件上傳至網(wǎng)絡(luò)。計(jì)劃將涵蓋系統(tǒng)解剖學(xué)與局部解剖學(xué)大部分重難知識(shí)點(diǎn)的講解視頻。

思維導(dǎo)圖旨在幫助學(xué)生理清復(fù)雜的人體結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。將有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成思維導(dǎo)圖的形式，配上適當(dāng)?shù)闹v解，制作成視頻文件上傳至網(wǎng)絡(luò)。這可以幫助學(xué)生從整體上更好地把握人體結(jié)構(gòu)知識(shí)脈絡(luò)。

此外，對(duì)于一些日常所使用到的教學(xué)短視頻、教學(xué)紀(jì)錄片等資源都制作成視頻文件或者鏈接共享至網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨時(shí)查看。

在當(dāng)今大學(xué)生中移動(dòng)設(shè)備普及率高于計(jì)算機(jī)普及率，所以制作的視頻文件都是可以在手機(jī)或者平板電腦上查看的格式，并且為了方便移動(dòng)設(shè)備訪問，我們還專門為課程制作了導(dǎo)航二維碼，只需掃描即可迅速訪問。

目前課程建設(shè)仍處在探索與試驗(yàn)階段，希望這樣的嘗試能為學(xué)生帶來更好的人體解剖學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

隋鴻錦.人體解剖學(xué)彩色圖譜［M］.人民軍醫(yī)出版社，2010-02-01.

·編輯 李建軍