網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐研究

曹紅梅

（四川省南充旅游職業(yè)中專學(xué)校）

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐研究

曹紅梅

（四川省南充旅游職業(yè)中專學(xué)校）

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐研究對(duì)促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用，現(xiàn)階段相關(guān)方面的研究依然有許多不盡如人意之處，因此，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；信息技術(shù)；引領(lǐng)學(xué)生；利用網(wǎng)絡(luò)；實(shí)踐

現(xiàn)階段開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐研究還有許多的不足之處，因此，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐研究是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課的特點(diǎn)

1.信息來(lái)源比較豐富

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展信息技術(shù)課教學(xué)有其自身的優(yōu)勢(shì)，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)教學(xué)中通過(guò)動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)就可以找到豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，可以收集豐富的有用資料，因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展信息技術(shù)課教學(xué)時(shí)學(xué)生可以收集大量的信息，這不僅可以提升學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)的效率，也可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣，為信息技術(shù)教學(xué)的高效開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也受益良多，這主要表現(xiàn)為傳統(tǒng)的備課方式勞動(dòng)強(qiáng)度比較大，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)可以有效地降低教師的備課強(qiáng)度，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集大量的教學(xué)資料，然后將這些資料進(jìn)行選擇和處理，再加以保存，在實(shí)施信息技術(shù)教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)用到這些資料，在大大降低教師勞動(dòng)強(qiáng)度的同時(shí)，也能提升信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下豐富的信息對(duì)促進(jìn)信息技術(shù)高效課堂的構(gòu)建是非常有益的。

2.有利于教學(xué)的創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)對(duì)促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新大有裨益，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步與普及，尤其是移動(dòng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，使現(xiàn)階段信息技術(shù)教學(xué)模式發(fā)生了前所未有的變化，這有利于信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新。現(xiàn)階段可以應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐的軟件比比皆是，學(xué)生下載這些軟件，利用這些軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)、答題、考試等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師利用這些軟件也可以開(kāi)展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，使信息技術(shù)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了革命性的變化，不僅如此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)，還有利于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，在不斷的創(chuàng)新中促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的有效提升。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐策略

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源

信息化是現(xiàn)階段信息技術(shù)教學(xué)的核心內(nèi)涵，用信息化引領(lǐng)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效開(kāi)展，是信息技術(shù)課走向現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，以信息化引領(lǐng)信息技術(shù)教學(xué)的高效開(kāi)展，已經(jīng)成為信息技術(shù)教學(xué)高效實(shí)施的必然要求。網(wǎng)絡(luò)教室是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐高效實(shí)施的重要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)教室也是信息化教學(xué)實(shí)施的必要平臺(tái)，它既融合了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的元素，也融合了多媒體技術(shù)的元素，它所應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)不僅包括互聯(lián)網(wǎng)，也包括局域網(wǎng)，這些元素都為師生之間的在線交流提供了可能，使在線教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展變成了事實(shí)，這是以往的教學(xué)無(wú)法比擬的。網(wǎng)絡(luò)教室的真正作用不是只局限于讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，更重要的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)是一個(gè)開(kāi)放式的平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室這一信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可以分享網(wǎng)絡(luò)中的各種資料、各種信息，通過(guò)這些信息與資料的收集與整理，學(xué)生的思維能力能得到很好的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)的能力也得到有效的提升。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源的構(gòu)建，可以讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)信息資源的收集建立有利于自主實(shí)踐的數(shù)據(jù)庫(kù)，通過(guò)這樣的網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建使學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力得到了很好的提升，為信息技術(shù)教學(xué)的高效開(kāi)展注入了強(qiáng)勁的活力。

2.利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展有效的合作

在傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)施中，教師在教學(xué)中組織學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式比較落后，只是采用小組式的合作方式，學(xué)生在合作中只能局限于一個(gè)小組中開(kāi)展合作，教師參與學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)也受到了很大的限制。但是，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的方式相比具有很大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生不僅可以通過(guò)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行相應(yīng)的討論，還可以與教師形成有效的互動(dòng)，使集體的研討、共同的參與、集思廣益的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)成為現(xiàn)實(shí)。尤其是在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)困生或者是性格內(nèi)向的學(xué)生往往是局外人，在大庭廣眾之下發(fā)表自己的見(jiàn)解往往覺(jué)得有些難為情，但是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)則很好地解決了這個(gè)問(wèn)題，這些原本不愿意參與合作學(xué)習(xí)的學(xué)生變得更加積極，各抒己見(jiàn)，這樣的合作方式能極大地激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。與此同時(shí)，教師對(duì)于學(xué)生參與合作的情況也會(huì)了如指掌，根據(jù)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)合作交流學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正，因此，從這個(gè)意義上說(shuō)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)是非常必要的。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐研究對(duì)促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的有效實(shí)施具有不容忽視的作用，因此，本文以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐研究為視角，對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)了嘗試性的研究。

吳麗香.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐研究［J］.時(shí)代教育，2013.

·編輯 李建軍