高中化學探究性學習活動的組織

林曉華

（吉林省琿春市第一高級中學）

高中化學探究性學習活動的組織

林曉華

（吉林省琿春市第一高級中學）

化學作為一門科學性學科，探究性學習活動的組織不僅能夠強化學生對相關知識的理解，而且對學生探究能力的提高以及創新精神的培養也起著非常重要的作用。所以，作為一線化學教師，要通過探究性學習活動來促使學生獲得良好的發展。

高中化學；探究性；實驗；小組

本文從以下幾個方面入手對如何組織探究性化學學習活動進行論述，以為學生健全地發展打下堅實的基礎。

一、實驗探究活動的組織

實驗是化學教學中的重要組成部分，也是學生進行探究活動的重要方面。所以，教師要鼓勵學生進行實驗探究，并通過自主實驗來進行驗證，以幫助學生突破課堂重難點內容，進而使學生在探究中掌握基本的化學知識，培養學生的化學學習能力。

例如：在教學“醛”中的“乙醛的銀鏡反應”時，我首先引導學生思考：將硝酸銀溶液中滴加氨水后會產生怎樣的效果？接著，在滴加乙醛會有怎樣的實驗現象產生？如果我們將此試管放在熱水中，試想會有怎樣的實驗現象？……組織學生先對上述問題進行思考，并試著給出解答。之后，組織學生借助“試管、滴管、燒杯、硝酸銀溶液、氨水、乙醛”等實驗器材和藥品進行動手實驗，并驗證自己的假設是否正確。而且在這樣的實驗過程中，教師要充分發揮實驗探究活動的價值，要鼓勵學生在自主動手實驗中體會探究活動的存在價值。

二、小組探究活動的開展

小組探究活動的開展是為了讓學生在生生交流、互相交換意見中輕松地掌握基本的化學知識，提高學生的化學學習能力。所以，我們要對學生做出合理的分組，要鼓勵學生在問題討論中掌握基本的化學知識，提高化學素養。

例如：在教學“鋁與氫氧化鈉溶液的反應”時，我組織學生以小組為單位，自主思考、探究鋁與稀鹽酸、鋁與氫氧化鈉溶液進行反應可能產生的效果，思考鋁與氫氧化鈉溶液進行反應的原理是什么？思考除了鋁之外，還有其他金屬具有這樣的性質嗎？……組織學生以小組為單位進行思考，一來能夠強化學生的認知，加強生生之間的交流，二來能夠培養學生的獨立思考能力，對學生探究能力的提高發揮重要作用。

作為高中化學教師，我們要相信學生，要有意識地給學生搭建自主探究、獨立思考的平臺，鼓勵學生在自主學習、互相交流中逐步形成基本的化學素養，同時，也為學生健全的發展做出貢獻。

申賽英.高中化學課堂教學中探究性學習的構建與實踐［J］.湖南教育：下旬刊，2009（01）.

·編輯 李建軍