英語口語比賽模式下高職英語口語教學探索

陳冠男

（黑龍江農業經濟職業學院 黑龍江牡丹江 157000）

英語口語比賽模式下高職英語口語教學探索

陳冠男

（黑龍江農業經濟職業學院 黑龍江牡丹江 157000）

近年來，隨著英語的國際地位的提高，英語口語比賽受到高度重視。與此同時，全國職業院校高職組英語口語大賽也在如火如荼的召開。高職英語口語主要是實用英語口語，實用性強，受到廣大人民的關注。高職英語口語比賽為高職領域的精英們提供了一個英語口語教學方面探索的平臺。組織此類比賽，可以從中看出高職英語教學中存在的種種問題，對以后的教學，有所裨益。現本文利用高職英語口語大賽這一平臺，加上目前高職英語口語教學過程中出現的種種問題，進行了一系列教學方面的探討，望有關部門予以重視。

英語口語比賽 高職英語口語 教學探討

一、高職英語口語大賽近年來發展概況

1.全國高職英語口語大賽簡介

2004年，全國高職英語口語大賽正式舉行，2011年后正式成為全國范圍內的比賽，各省市都對此高度重視。全國高職英語口語大賽在每年的上半年舉行，在全國影響深遠。每年都有大批的英語和非英語專業高職人員參加比賽，截止到目前，已經舉行過多屆比賽。大賽分決賽和半決賽，這兩個環節對選手的要求不同。但這兩個環節要求選手英語口語表達能力強，知識面寬廣，應變能力強。全國高職英語口語大賽是由教育部委員會和高等學校委員會共同主辦的，是為了提高學生職業英語表達能力，積累英語口語交流經驗，改善高職英語口語教學中的不足，為高職英語口語教學進行教學探索。

2.高職英語口語教學中出現的種種問題

高職英語口語教學是現在英語口語教學中的重要組成部分，在全國英語教學中受到極大重視。高職畢業生是面向全世界的精英人才，所以社會對高職畢業生的英語口語表達能力有很大的要求。現階段的高職英語教學取得了累累碩果，但其中也遇到了難以解決的瓶頸。首先，學生在英語口語教學中存在的一些問題。有的學生缺乏自信心，總擔心自己的英語口語不標準，害怕別人恥笑自己；有的學生不愿意上英語課，上課不認真聽講，對英語口語學習缺乏興趣；學生詞匯量小，連基本的英語四級詞匯都不認識，經常不會用英語表達自己的想法；形成思維定式，不會靈活運用，只會照搬照抄書上內容；有的學生缺乏一些基本常識，知識面狹窄，如：不同的西方國家他們的社會制度不同，人們的三觀不同，不能根據具體的語境選擇合適的話語。除此之外，教學過程中教師的教學方式也存在巨大弊端。截止到目前，最常用的“中國式教學”就是填充式教學，教師一味的傳授知識，學生不管懂不懂，只是不停地記筆記，不用自己的腦子思考，有時老師講錯了，也不能指出錯誤；英語教師不會充分運用課堂，只是枯燥乏味的講解知識點，師生之間缺少交流；平時英語教學中，英語教師往往側重于知識點、詞匯、閱讀、語法的講解，從而忽視了口語和聽力的練習。

二、高職英語口語教學的未來

1.高職英語口語中學生問題的解決方案

首先，培養自己的自信心，即使自己的英語發音不標準，也要上課積極用英語回答問題；其次，上課認真聽講，課下多多參加一些英語學習社團，在與同學交流時，盡量用英語交談；多做英語口語和聽力練習，多讀、多說、多寫：再次，豐富自己的英語方面的知識，開拓知識面，最好做到對各個行業的專業用語有一定的了解，能夠根據具體的語境運用不同的知識。

2.高職英語口語教學中教師方面的教學探索

教師是學生前進路上的指明燈，本身應該具備過硬的知識水平，應完善自己的英語口語水平，這樣才可以為學生的英語口語練習提出建設性意見；高職英語口語教學中的教師必須與時俱進，嘗試新的教學方法，如：影片聯系課堂的形式，使學生在枯燥乏味的學習生活之中得到學習的樂趣，提高學生學習英語口語的積極性；當然也可以結合西方各種先進的教學方法，以學生為中心，改變以往的填充式教育方式，在課堂上舉辦英語口語話劇，多提供給學生們說口語的機會，大家可以學習一些經典英語影片中的經典話語；此外，還可以根據英語口語大賽中的比賽內容設計各種形式的練習，如：職場陳述、圖表描述和情景交流，教師給定一個話題，學生根據話題自己設計口語內容，和同學合作完成；與此同時，口語練習與聽力相結合，多播放一些優美的聽力短文，讓同學們欣賞，這樣既能提高自己的英語聽力，又能提高口語發音標準。

3.高職英語口語教學中其他方面的教學探索

將英語口語教學與學生的未來相聯系，這樣增強學生的學習積極性，上課的時候不會感到枯燥乏味；學校應盡量在教育部的協助下組織各種形式的英語口語技能競賽，促使學生提高自己的英語口語水平；對于高職院校而言，主要是培養學生的英語應用能力，這就要求學校在平時的考核中，不僅要有筆試方面的成績還要有口語的成績；可以實行小班制教學，這樣可以因材施教，根據每個同學不同的水平實行具體指導。

結語

雖然高職英語口語大賽舉辦自開始到現在的時間比較短，但是取得的成果足以說明舉辦此類大賽的重要性，以后要多多舉辦這種類型的比賽，不僅可以檢驗學生們的英語口語知識運用情況，還可以檢驗高職英語口語教學成果。高職英語口語教學為口語大賽的舉辦提供了一大批人才，高職英語口語大賽為教學指導了教學方向、教學標準，二者相輔相成。高職英語口語大賽實際上是英語教師之間教學方法的競技和教學成果的展示。同時，對教師的教學作出了嚴格要求，要跨學科教學，了解各種知識，能夠與自己的教學相結合，培養出實用性人才。

[1]徐萍 .高職技能大賽（英語口語）對高職英語教學的啟發 [J].科技視界，2013，（10）.

[2]楊慧，王悅基于英語口語技能大賽培養實用型口語人才的英語教學探究[J].遼寧師專學報（社會科學版），2014（04）.

課題名稱：提高高職學生英語口語交際能力的實踐研究，項目編號：ZJD1215010