中職化學教學現狀分析及應對對策

姚軍賢（江蘇省鹽城市大豐中等專業學校）

中職化學教學現狀分析及應對對策

姚軍賢
（江蘇省鹽城市大豐中等專業學校）

近年來，我國社會得到了不斷的發展與進步，這促使我國化學領域也得到了較大發展，由于新課程理念的不斷推進，中職化學教學也發生了一些顯著的變化。這不僅能促進中職化學教學的進步，同時也能在一定程度上改變中職學生的學習習慣，逐漸讓學生養成良好的學習氛圍。主要從兩方面闡述中職化學教學；分析了中職化學教學存在的諸多問題；有針對性地對中職化學教學存在的問題進行解決，并提出有價值的對策。

中職化學；現狀分析；應對對策

中等職業教育是我國教育體系的重要部分之一，對社會有著舉足輕重的作用。近年來，我國中職教學蓬勃發展，學生人數也在逐年增加，但是生源質量卻良莠不齊，從而出現了一些教學問題。在新課程的背景下，中職教師也需要逐漸改變傳統的教學方法，以達到改變現存在的教學問題，使中職化學教育水平達到一個新的高度，讓中職學生能掌握更加全面豐富的知識。

一、中職化學教學中存在的問題

1.中職生源存在的問題

由于受到傳統教育的影響，很多家長、學生甚至是教師對中等職業教育并沒有抱有較高的希望，多數成績比較優異的學生都是直接進入高中。反之，進入中職的學生多是一些成績稍差或是比較頑皮的學生，因而導致中職教育從根本上就差于高中教育。多數進入中職學習的學生學習基礎比較差，一些學生對學習還存在排斥的現象。進入中職學習以后，多數學生在初中階段沒有扎實的學習基礎，在學習一些新的知識時，顯得比較吃力，久而久之會影響到他們學習化學知識的積極性。一部分學生是因為自卑而導致他們對學習、學校、教師從內心產生一種排斥感，使這些學生在學習過程中產生一些偏激的行為，這些都是不利于學生學習的。其次，多數中職學生沒有形成良好的學習習慣，這也會影響他們的化學學習。由于在初中時，學生沒有形成好的學習習慣，在中職學習難度更高的化學知識時，學生會難以接受新知識，從而也很難讓學生理解或是學習更加具有深度的知識。

2.中等職業學校對化學學科的重視力度不到位

在我國，中等職業教育主要以技術教育為主，文化教育為輔。從這一層面上來說，學校領導班子一定程度上會偏于重視技術教育，而忽視了化學這類學科的教學。另外一方面是因為一些化工公司和研究機構很少從中職學校進行招聘，而學校為了進一步提升就業率，從而忽視了化學學科。使多數中職學校缺少化學實驗器材和專業的實驗室，同時由于學校的不重視，一些化學教師是從其他專業調用過來的，其缺少專業的化學知識。

3.中等職業化學教材缺乏專業性

在中職化學教學中，中職學校使用的化學教材不盡相同。一些化學教材在內容上貼近學生生活，也貼近社會，具有一定的實用價值。但是很多的專業共同使用同一個版本的化學教材，這對于中職學生來說有一定局限性。化學在專業上分為好幾個專業，比如有的偏于師范類、有的偏于化工廠類等，不同的專業對于化學知識的所需也是不同的，因而使用同一版本的化學教材，缺乏專業性和針對性。

二、針對中職化學教學現狀應采取的對策分析

1.采取鼓勵措施，讓學生改變學習態度

中職學生不同于高中生，在學習上不能自覺地學習。教師應該發現這一現狀，從而從本質上出發，采用鼓勵式的教學，這樣能最大限度地改變中職學生的學習面貌。沒有不想成為學習優異的學生，只有不努力的學生。在中職學校中，多數學生基礎知識比較薄弱，教師可以從簡單的知識開始教，讓學生慢慢地了解到他們缺少的知識。同時，不斷地鼓勵學生自覺復習初中化學知識或是復習和預習現在所學的化學知識。鼓勵式的教學可以激發學生的學習興趣和學習動力，進而讓學生克服自卑感，在學習過程中找到學習的信心。在化學教學中，教師應及時指出學生的錯誤，并進行正確的指導，切忌嘲笑學生，要尊重學生，同時還應多說鼓勵學生的話，讓學生放下害怕教師的心理。鼓勵式的教學，也能讓學生逐漸形成良好的學習習慣。在化學教學過程中，教師應該正確引導學生，并教授學生一些簡單有效的學習方法，改變他們排斥學習的心態，養成一種喜歡學習的心理。久而久之，學生在教師指導下，養成良好的學習態度，有助于化學成績的提升。

2.重視化學教學，加強師資力量

中職學校領導層重視對化學學科的重視，從而對化學學科投資更多。學校可以進一步加強化學學科的硬件設施投入，比如多投入資金購買相關的實驗器材和修建較好的化學實驗室。具有齊全的化學實驗器材，學生在上化學課時，教師不僅可以進行演示，同時還能讓學生親自進行操作。自己動手，自己發現化學現象，這能增加學生對化學學科的興趣，激發他們探索化學的心理。學校實驗主要保證其安全性和開放性，能讓學生在空閑時到實驗室進行參觀或是進行實驗操作，這能增加學生的視野和鍛煉他們的動手操作能力。化學學科更多地在于自己動手做實驗時發現問題，總結實驗結果，這樣的教學方法能讓學生打下扎實的基礎，以后在化工廠或是其他相關行業中，具有一定的實

踐操作能力，而并非紙上談兵。同時，一些中職

學校化學教師師資力量薄弱，學校應聘請專業的化學教師進行授課。當然，不同的專業，應聘請不同的教師。學校還可以對自己本校的教師進行在職培訓，培養自己學校的師資隊伍。中職學校作為技術性人才培養的搖籃，應重視加強和一些公司的合作，可以讓這些公司參與到化學教學中，這些企業的專業人才在長期的工作中，總結出自己對所在崗位的一些看法，這對于未入社會的中職生來說是可貴的，還能激勵學生像他們一樣學習，為自己定下一個學習目標。

3.采用針對性較強的教材

針對中職學生學習的特點，中職學校在選擇化學教材時，應采取新穎的，具有一定知識性、趣味性、啟發性和應用性的教材。這一類教材可以吸引中職學生的眼光，擺脫傳統教材通篇是理論性知識特點的困擾。在中職化學教學中，教材可以多樣化，不同專業的學生可以使用不同版本的化學教材，顧及每一個專業學生的學習特點，還可以配套使用光盤版、錄像版、網絡版的教材。使用不同版本的教材，可以融合與吸收不同教材的優點，這樣化學教師能有針對性地教授化學知識。此外，可以嘗試縮短化學教材的使用周期，社會在不斷地發展與進步，每時每刻都在更新一些新的東西。中職學校理應趕上時代的潮流，化學教材可以分為兩本分別受教。一部分是不怎么變化的基礎知識，一部分是新編內容，也就是順應時代發展而編寫的。基礎知識一般是講解化學理論知識和一些化學的定義。新編內容可以結合當下應用的知識技術和化工工藝的方法等。這樣的教材不僅專業性較強，可以激發學生的學習技術，而且縮短了周期，有利于化學知識的教授。當然，這樣的教材也符合中職的教育目標，讓學生理解和掌握當下最新的化學知識，這對于以后找工作來說是有作用的。

總而言之，在新課改的影響下，中等職業教育有了較大的發展與進步，進而使中職化學教學突破傳統教學，創造了新的教學方法，因而使中職化學教育得到了更大的發展。當然，這需要中職化學教師在今后的教學中，要不斷地加強中職化學學科的改革與建設，這樣有利于提升中國國民的化學知識水平。

周峰.中職化學教學現狀分析及應對策略的探討［J］.惠州市技師學院，2014（17）.

·編輯 薛直艷