提高中職學校電子技術學習效率的策略

白 榮（甘肅省酒泉工貿中等專業學校）

提高中職學校電子技術學習效率的策略

白 榮
（甘肅省酒泉工貿中等專業學校）

中職學校的學生文化課基礎較差，對電子技術的學習還存在一定的困難和問題。所以現階段，對于中職學校電子技術專業的學生來說，要想學好電子技術，最重要的是優化其電子技術的學習策略，從而實現對人才的培養目標。

中職學校；電子技術；學習策略

一、中職學校電子技術學習現狀分析

首先，中職學校的學生普遍存在的一個問題就是文化課基礎較差，所以學生對學習的要求也就不高，這樣導致在進行理論課教學的過程中，不能產生良好的教學效果。中職學校的學生在入學之前，有大多數學生對電子技術專業的了解較少，所以他們在剛開始學習電子技術的時候，就會感覺很吃力，甚至有一些學生會對電子技術產生懼怕心理，這樣一來也就不能達到較好的教學效果。此外，還需要注意的是，電子技術是一門專業性和實踐性都很強的課程，而對于基礎較弱的中職院校學生來說入門難是普遍存在的一個問題，所以這就為中職學校的電子技術教學增加了難度。

其次，教師的課程設計與教學內容以及學生的實訓相脫節，學生在進行實訓的時候，沒有正確的理論支撐，很難達到理想的教學效果。學生在學習的過程中缺乏主動性，也是現階段中職學校電子技術學習中存在的一個重要問題，大多數學生被動地接受教師所講授的內容，按照教師的教學步驟機械地進行學習，并不能積極主動地對技能進行掌握，甚至還有一些學生要么干脆不聽講，要么不參加實訓。此外，還有教師在指導學生進行實訓的時候，將大部分時間用在對理論知識的講解上，學生真正動手進行操作的時間比較短，學生在短時期內很難掌握電子技術的應用技能。這樣一來既不利于學習成績的提高，又不能激發學生的創新精神和自主學習能力，實訓訓練也就不能產生理想的效果。

二、提高中職學校電子技術學習效率的措施

1.堅持理論與實踐相結合的原則，激發學生的學習興趣

教師在教學的過程中，要對理論教學的教學方法進行創新和改進，將理論教學與實踐教學結合起來。如，在對理論教學進行創新和改革的時候，教師要靈活運用電子儀器以及中職學校中現有的硬件設施對教學內容進行調整，不能照本宣科地進行純理論的講解。此外，還應該要求一切與實際相結合，使學生在實訓的過程中，有正確的理論作為支撐，從而真正實現理論與實踐相結合。而在教學方法上，首先，教師要縮短理論教學與實訓教學的時間間隔，也就是說在上完理論課之后，立刻讓學生運用所學知識進行實訓，這樣不僅有利于指導學生進行實訓，還能夠使學生在實際操作的過程中加深對理論知識的理解。如教師在講完某一儀表儀器的使用方法后，馬上讓學生通過實際操作來證明相關理論知識，從而加深記憶。其次，還要加強電子技術與生活實際的聯系，如當講到生活中某一電子儀器的使用方法時，教師要教學生學會用這些電子儀表，讓他們學以致用，在激發學生學習興趣的同時，加強理論教學與實踐教學之間的聯系。最后，教師還要多運用多媒體進行輔助教學，如在介紹電子儀器的時候，教師可以用多媒體進行展示，這樣學生就能夠更加清晰地對電子儀器有一個直觀的認識和了解。在多媒體展示完之后，為了達到更好的教學目標，還應該配合相應的實踐操作，讓學生在實際操作中加深對實驗的理解。

2.培養學生的創新精神

創新是發展的動力，所以要想提高中職學校電子技術的學習效率，最重要的是培養學生的創新精神，從而增強學生的學習動力。如教師在講解的過程中，可以提出問題的方式導入，并讓學生進行小組學習。在這里要注意的是，教師提的問題不能太過于簡單，也不能過于深奧難懂，而是要根據學生的學習情況，設計出學生在進行小組討論后能夠回答上來的問題，從而激發學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力。此外，教師還要鼓勵學生善于發現問題和探索新問題，并在學生探究問題和解決問題的同時，進一步豐富學生的實踐經驗，培養學生勇于創新的精神。

3.培養學生的實踐能力

中職學校要想提高電子技術學習效率，最重要的是要培養學生的實踐能力，讓學生通過實踐強化對理論知識的理解，提高教學效率。所以教師在教學的過程中，要最大限度地利用教學資源，為學生提供實訓的機會，從而培養學生的實踐能力。如在講焊接技術的時候，教師可以讓學生多進行焊接練習，并對學生在焊接的過程中出現的問題進行針對性解決，還可以選取幾個有代表性的問題，在全班進行講解。此外，教師還可以在實驗操作的過程中，開展相關的技能比賽，讓學生在比賽的過程中認識到自己的不足，從而優化自己的技能，最終達到培養學生實踐能力的教學目標。

對于中職學校電子技術專業的學生來說，要想提高其學習效果，就需要教師付出更多的精力來教導學生。所以中職學校的教師在教學的過程中，一定要在激發學生學習興趣的基礎上，提升自己的綜合素質，對教學方法進行創新。此外，還要堅持理論與實踐相結合的原則，培養學生的動手操作能力。

喻獻云.提高中職學校電子技術應用專業學習的策略［J］.廣西教育，2014（46）.

·編輯 李建軍