強化中職學生計算機操作能力的培養

王成麗（貴州省遵義市職業技術學校）

強化中職學生計算機操作能力的培養

王成麗
（貴州省遵義市職業技術學校）

如今，計算機在各個領域都發揮重要的作用，在科研、學習、管理當中是不可或缺的工具，所以對于中職學生計算機操作能力的培養非常關鍵。因此，對中職計算機教育的現狀進行了淺析，并為此提出了相應的改進措施，以符合現代化中職教育的要求。

中職學生；計算機操作能力；自主學習

隨著計算機技術的不斷發展，計算機在我們的生活中運用越來越廣泛，中職計算機教育面臨著嚴峻的挑戰，計算機在中職教育的發展中取得了巨大的進步，培養了大量高素質、高能力的計算機技術人才，但是，我們不應該被成功的喜悅迷惑，而忽略了我國在中職計算機教育中的不足與缺點，我們要加大對中職學生計算機操作能力的培養，為社會輸送全面的計算機人才，促進我國計算機行業的發展。

一、中職學生計算機教育的現狀

目前，中職學校的畢業生在應聘過程中占據強有力的優勢，他們對工資待遇的要求不是很高，而且具有較強的工作責任心，因此，比較受用人單位的歡迎，但是，在如今的中職計算機教育當中，仍然存在許多影響學生計算機操作能力發展的現象。具體表現在以下幾點：

（一）教師觀念較落后

教師的能力與觀念將會直接影響學生的發展前景，如果一個老師具有超前的計算機技術，并且教師的觀念順應時代發展的要求，能夠跟上時代潮流，那么學生就能夠學習超前的知識，并且不被傳統的觀念模式所束縛，從而促進中職學生計算機操作能力的發展；反之則會使得學生的思想比較呆板，學習老師的傳統觀念，這樣使學生的計算機操作能力落后于計算機行業的發展速度，造成了學生高分低能的現象，使得中職學生的就業率降低。雖然中職學校的計算機教師能力不斷提高，但是在許多較落后的中職學校里，一些老師的觀念還是十分陳舊，沒有改變傳統的教學模式，激發不出學生對計算機的學習興趣，對于中職學生的計算機操作能力的發展造成了嚴重的阻礙。

（二）學生的自主能力差

對于中職學生來說，正處于貪玩的年齡階段，對外面的世界充滿了好奇心，因此無法將注意力全部集中于計算機操作的學習上，久而久之，使學生的自主學習能力較差，不愿意吃苦頭。有些學生雖然經常接觸計算機，但是他們用計算機只是聊天、打游戲和看電影等，對于計算機的操作學習沒有足夠的重視，更不會自主進行計算機操作練習，這樣就會使他們在學習計算機知識的時候感到困難，容易產生惡性循環，這樣就會使中職學生的計算機操作能力比較低下，對于以后的就業造成了嚴重的影響，無法適應計算機崗位的實際要求，也不利于學生的長期發展。

（三）學生實習機會少

實踐出真知。對于中職學校的學生來說，所學的計算機操作知識只有運用到實踐的過程中才能發揮出最大的作用，如果只是依靠書本上與老師所教授的計算機知識，學生很難達到就業崗位的要求，所以說，實習機會是中職學生提高自己計算機操作能力的必要途徑。然而，在如今的中職教育中，由于學校需要分出很大的人力、物力和財力為學生尋找實習單位，所以就很少為學生提供實習機會，讓學生只局限于學校的課程學習，即使有的中職學校為學生提供了一些機會，也只是為了應付教育部的要求，敷衍了事，達不到真正的實習目的，不僅浪費了學生寶貴的學習時間，還使學生進入了只學不練的誤區，對于計算機實際操作過程中應注意的問題不能充分的把握。

二、中職學生計算機操作能力的培養措施

面對中職計算機教育的種種問題，我們需要不斷地進行轉變，既要使中職學生的理論知識處于高水平的狀態，還應該讓中職學生的計算機操作能力與社會就業崗位充分結合，提高學生的計算機操作能力，使學生適應社會發展的需求。我們需要不斷地培養中職學生的計算機操作能力，因此提出以下幾點建議：

（一）轉變教師傳統觀念

在素質教育發展的大環境下，首先要做的是轉變教師傳統的應試教育觀念，轉變教師的單一教學方法，切忌單純為了考試而教學。在教學的過程中，教師應該充分利用教學資源，例如多媒體等現代教學設施，使課堂變得活躍起來；激發學生對計算機的學習興趣，轉變傳統的教學方法，由以前老師一個人的課堂轉變為由學生講的課堂，讓每個學生都參與到學習中，充分調動學生的學習積極性。例如，學習計算機系統的時候，老師不應該只局限于課本上的內容，可以把以往淘汰的系統為學生講解一下，然后老師再講解目前最流行的系統，這樣新舊結合，并進行對比，分析它們的優缺點，讓學生了解到計算機系統的發展過程。只有這些還是不全面的，老師應該再增加學生上機課時的比重，讓學生親身體驗每種操作系統的功能，這樣才能使學生學以致用，提高中職學生的計算機操作能力。只有老師的觀念進步了，教學方法靈活多變，才能使學生更好地適應時代發展的潮流，順應社會先進的觀念。

（二）加強自主操作能力

加強中職學生的自主操作能力，首先應該激發學生對計算機的學習興趣，培養學生的計算機意識，使學生對計算機有一個系統的了解，逐步引導學生進入計算機的學習當中。在教學過程中，教師應該多設置一些能夠吸引學生注意力的問題，讓學生對計算機充滿好奇心，更加積極地探索計算機的奧妙，調動學生學習計算機知識的積極性。其次，學校應該增加學生的上機時間，如果計算機只學不練，那樣只是紙上談兵，根本無法達到計算機企業崗位的實際要求，因此，中職學校應該為學生提供大量的計算機操作機會，讓學生把在課本上所學的理論知識通過與計算機的實際操作相結合，這樣不僅能夠充分掌握計算機知識，還能使學生的計算機能力得到有效的提高。

（三）增加學生實習機會

傳統的中職計算機教學大部分是以理論知識為重點，忽視了計算機實際操作能力的重要性，隨著現代企業與信息技術的不斷發展，中職學校應該加大對學生學習計算機實際操作能力的培養力度。一方面，學校可以為學生提供一些良好的實習機會，讓學生在企業中了解計算機操作應注意的問題，在實踐中學習計算機知識，把在課堂上所學的計算機理論應用到實際的工作中；另一方面，中職學校可以與一些企業建立合作關系，根據企業的需求，中職學校與企業進行合作辦學，充分利用企業與學校的有效資源，使中職學生的計算機操作能力得到不斷提高，讓學生在企業的計算機實際運用過程中學習知識，了解理論與實際操作的區別，從而能夠更好地掌握計算機操作技巧；另外，中職學校應該大力培養學生的就業創業能力，樹立學生正確的擇業觀，提高中職學校的教學質量，并且提高中職畢業生的綜合水平，讓學生具有自主創業的精神，為計算機行業作出貢獻。總之，中職學校應該增加學生的實習培訓機會，保證學生對計算機操作的全面認識，提高中職學生的綜合素質。

計算機是一門綜合實踐性學科，中職學生不僅要充分把握計算機的理論知識，還應該熟練掌握計算機操作技巧，只有這樣才能促進中職學生更好的發展，提高中職學生的就業水平。要想提高中職學生的計算機操作能力，中職學校就應該認識到現在中職計算機教育所面臨的問題以及中職計算機教學存在的不足，根據計算機行業的實際需求不斷改善，不斷地探索與總結，提高學生的計算機操作能力，促進學生綜合素質的發展，為學生的發展鋪好未來的道路，并且為社會企業輸送大量的專業人才。

［1］柏雪.基于就業導向的中職非計算機專業學生計算機能力培養［J］.計算機光盤軟件與應用，2013（8）.

［2］夏毅清.中職計算機教育中對于學生實踐能力的培養［J］.信息與電腦：理論版，2015（5）.

·編輯 李建軍