高中美術教學提高學生應考能力的思考

米良

（敦化市實驗中學）

高中美術教學提高學生應考能力的思考

米良

（敦化市實驗中學）

因為美術考生在整體高考中占有很小的比例，而且美術學科具有獨特的學科特點，美術教程不似其他學科那樣環環相扣、緊密結合。因此，提高學生的美術高考應考能力，是高中美術教學的關鍵。

走班式教學；應考能力；教學效果；學科特點

高考作為目前我國最為公平的一種人才選拔模式，在全社會都有著深遠的影響。高考是社會、學校、家庭都非常重視的活動。怎樣使美術生提高高考的應考能力？這是美術任課教師的一個重要使命，學生的美術學習是要在高考中進行檢驗的。學生的應考能力是提高美術高考成績的關鍵，所以研究教學就不能不研究學生如何提高應考能力。

一、改變教學模式提高應考能力

高考的改革使得高中課程有選修和必修兩種形式，這種模式促使高中出現了走班式教學，也在很大程度上深化了高中教學的改革。目前，高中實施的走班教學還不是很成熟，絕大多數學校還沒有實施這種形式。而美術作為一個特殊的學科，在這方面可以說是先行者。在高中尤其是高考臨近時，美術學生都采用的是走班教學。這是因為美術考生在整體高考中占有很小的比例，而且美術學科具有獨特的學科特點，美術教程不似其他學科那樣環環相扣、緊密結合。素描作為美術學習的基礎部分，在美術技能中占有重要的位置，也是美術學習中占有重大比例的基礎技能。美術特長生在必修的文化課學習過程中，進行走班式的美術學習，不同班級的美術生一起進行美術大課的學習。這種學習方式更加人性化，更加貼近學生的學習實際，如果學生實行走班，那么，更加便于教師的教學，也可以便于學生學習的自主性形成。更重要的是改變了學生在課程建設中的被動地位，為學生生命打開一扇可以自由呼吸的窗戶。

二、培養良好的應考心態

高考帶給學生的壓力是巨大的，很多考生在高考前都表現為焦慮和急躁，因為太想取得好成績反倒僵化了自己的學習思維。美術的學習是一門特殊的學科，教學和學習都有自己獨特的特點。因此，教師在教學中，對學生進行美術知識的學習和美術創作能力的培養之后，還要負責學生高考心理的調試，讓學生精神百倍地以放松的心態迎接高考，這樣才能保證學生具有必勝的信心。在教學中，老師要密切觀察學生的心理狀態，不能使學生產生任何心理問題，否則會影響學生的高考成績。

提高學生的應考能力，方法和方式有很多種。教師不必拘泥于任何一種模式，要有所創新，這樣才能保證學生高考的美術成績得到提高。

·編輯 薄躍華