要帶著“自己”參與聽力
——一節(jié)聽力課后的思考

陳靖

（山西晉城技師學院）

要帶著“自己”參與聽力
——一節(jié)聽力課后的思考

陳靖

（山西晉城技師學院）

一、背景

英語作為一門語言類學科，很多學生往往忽略了它的實用性。尤其是不能用英語進行順暢地交流。這是由很多因素決定的。要改善這一情況，就要從改變聽力狀況開始。聽是對英語知識進行吸收和內化的過程，能夠聽懂別人說什么，是進行交流的前提。

但是在平時的聽力課練習中，我們評價是以做沒做好聽力的試題為標準，而使學生走進了學習的誤區(qū)，認為學習的目的是能做題，而不是能聽懂。所以，很多學生在聽力的過程中單純地為了答案而聽，或者是在聽答案，聽力課根本沒有起到應有的效果。很多節(jié)課下來，通過對學生的了解，大部分學生不能夠說出聽了材料的主要意思。

作為一名英語教師，我不能讓學生成為答題的機器，而是要扭轉學生的偏執(zhí)認識，教會學生聽聽力課的學習方法，讓學生認識到英語和漢語一樣是一門語言。我們聽就要吸取其中的營養(yǎng)。當然也不能將聽力課上成課文講解課。但是不能讓聽力課成為“看戲課”。

二、主題

英語課是目前學生應該注重的一門課程，尤其是職高的學生，雖然我們經歷過考試的失利，但我們要正視這種現狀。我們要認真參與到學習中，提高自己的競爭優(yōu)勢。英語課是一門實用性的學科，聽力是相當重要的，我們不能忽略聽力課的作用，單單將聽力課作為一個播放的閱讀理解，而是要上成一門汲取課。……