新課改下高中生物教學的有效途徑分析

何春雷

（浙江省義烏市第四中學）

新課改下高中生物教學的有效途徑分析

何春雷

（浙江省義烏市第四中學）

隨著新課程標準的實施，傳統的教學方法已經不適用于現代教學過程。在這種情況下，必須探尋新的教學方法以滿足新的教學要求。新課程更加關注學生的素質教育，以期提高學生的綜合素質水平。以高中生物教學為例，分析在新課改的背景下提高高中生物教學質量的有效途徑，希望對以后的高中生物教學工作有所幫助。

教學方式；高效課堂；積極性

生物學科是高中教育體系的重要組成部分，對于培養學生的綜合素質水平有重要的作用。傳統的高中生物教學方法比較重視學生應試能力的培養，從而忽視了培養學生的生物素養。在新課改背景下，傳統的教學方法無法實現提高學生綜合素質水平的目標，因此，必須采用新的教學方法，尋找新課改背景下高中生物教學的有效途徑。

一、采用多樣化的教學方式，調動學生學習的積極性

興趣是學習的動力，培養學生學習的興趣是調動學生學習積極性的最好方法。現在，很多高中生都存在缺少生物學習興趣的問題。因此，必須采用合理的方法激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。

第一，教師可以采用游戲教學的方式。高中生處于特殊的生理階段，好勝心比較強，教師在授課過程中可以利用學生的這種心理特點，開展各種游戲活動，借此調動學生參與課堂教學活動的積極性。例如，教師可以采用小組合作學習的方式，進行小組競賽，這樣不僅可以調動學生學習的積極性，同時還能培養學生協作學習的能力。

第二，教師可以采用幽默風趣的授課方式，為學生營造輕松愉快的課堂氛圍。傳統的授課氛圍過于嚴肅，學生感覺課堂學習過程比較壓抑，從而影響了學生學習的積極性。因此，教師可以改變這種情況，讓學生在輕松的氛圍下學習，提高學生學習的效率。

第三，教師可以采用實踐教學的方式，即將生物教學過程和現實生活聯系在一起，讓學生認識到學習生物的價值和意義。

二、構建高效課堂，將理論教學和實驗教學相結合

傳統的高中生物教學比較重視理論教學，而忽視了實驗教學過程。但在新課程標準提出后，提高了對高中生物實驗教學的要求。因此，在生物教學過程中應采用理論教學和實驗教學相結合的方式，這樣不僅可以加深學生對相關知識的理解，還可以鍛煉學生的動手能力和思維能力，培養學生的探究精神。

總之，在新課程背景下，傳統的教學方式已經不能滿足高中生物教學的要求，尋找新的高中生物教學途徑勢在必行。新課改實施以后，提高了對學生綜合素質培養的要求，因此，高中生物教學應以提高學生學習的積極性、培養學生的綜合素質能力為標準，采用多樣化的教學方式。

·編輯 趙飛飛