淺談生物課堂教學的實效性

杜永楨，王 莉，徐秀英，孫麗平

（1.吉林省吉林市永吉縣第四中學生物組；2.吉林省臨江市第一中學生物組；3.吉林省敦化市實驗中學生物組；4.吉林省公主嶺市大嶺鎮中心小學校）

淺談生物課堂教學的實效性

杜永楨1，王 莉2，徐秀英3，孫麗平4

（1.吉林省吉林市永吉縣第四中學生物組；2.吉林省臨江市第一中學生物組；3.吉林省敦化市實驗中學生物組；4.吉林省公主嶺市大嶺鎮中心小學校）

教學需要扎實的基本功底，才能培養出合格的人才。在教學中構建有效課堂,實施素質教育與常規教學的有機結合，重在落實，培養興趣，教會方法。

興趣；習題；指導

在生物課堂教學中如何提高課堂的實效性？經過不斷的實踐和研究談幾點感悟。

一、落實“雙基”重在“實”

1.在備課上重在落實。（1）備教材。理解新教材和新課程的理念，通過研究教材，確定適合本班學生學習狀況的目標，如情感目標、知識目標、能力目標等，實施素質教育與常規教學的有機結合，提高課堂有效性。（2）備學生。教學要面向全體學生，深入了解所教的學生，這樣在教學中才能因材施教，有的放矢。經過多年實踐，發現教學起點應該放在中等偏下的學生身上。但為了做到既培優又補差，在選配習題和作業時應設置分層次、有針對性的練習題目，并對基礎較差的學生實行個別輔導相結合的辦法。

2.在教學中重在落實。面對學生，教師要蹲下來進行教學，和學生站在一個起跑線上，認真落實每個知識點，突破難點，進行多元化、分層次教學。每節課教學內容不求多，但求“實”。以教學方式和學生學習方式轉變為核心，落實教學目標，強化雙基教學。在堅持“低起點，小步子，多活動，快反饋，強矯正”教學策略的基礎上，通過課堂教學改革來提高教學效率。在課堂教學中要以學生自主學習為主，在自主學習、小組討論、展示等過程中應盡量做到學生全員參與、全程參與和有效參與。教師要做好疏與導，讓學生在自主學習、合作探究過程中掌握教材的基礎知識，并在學習基礎知識過程中形成思維能力、探究能力和創新能力。學生自己能完成的活動一定要讓學生自己完成，要給每個學生發言和展示的機會，鼓勵學生質疑和糾錯。要讓學生輕松愉悅地學習，要讓課堂成為師生合作學習、溝通交流的天地，成為師生感悟人生、追求學習幸福感的場所。

二、培養學生的興趣

教學盡可能地聯系生活實際，進行直觀教學，靈活運用多媒體或白板進行教學，讓學生看得見、摸得著、想象得到，抓住學生的注意力，點燃學生求知若渴的欲望，這樣也就激發了學生學習的原動力，教學質量的提高也就有了保障。如進行“精子和卵細胞的形成過程及受精作用”教學時，利用多媒體動畫展示過程，形象、直觀、生動、有趣，使學生理解和體會了生物學知識的奧秘。

三、要強化訓練，精選習題

精選習題要結合教學內容，提高學生基本的能力和技巧方法。做到科學地選編練習題，落實基礎，可以采用以下方法：（1）歸納容易混淆的知識點。把一些容易混淆的知識點設計成練習題，通過練習讓學生發掘概念原理的內涵和外延，在區別中理解，牢固掌握。（2）在圖例上下功夫。生物教材上有很多結構功能圖，是學生理解和掌握的重難點，所以在圖例上設計一些練習題，有助于對知識的理解和掌握。（3）教師匯集作業中出現的典型錯題進行“會診”。

四、重視學習方法的指導

正確的學習方法和良好的思維品質能使學生達到事半功倍的效果。教師要指導學生學習方法、解題方法等。比如讓學生做好筆記，教材中的知識點讓學生及時做好標記，歸納性的語句及規律讓學生記在相關內容的空白處。在識記知識點上，可指導學生采用理解記憶、諧音記憶、簡單化記憶、口訣記憶等方法。指導學生學會做題，比如在做選擇題時，認真分析題干，找出解題的關鍵信息（特別是題干中帶括號的內容，通常是解題的關鍵），標出所問，然后分析每個選項，把選項中錯誤之處做出標記，并分析怎樣改正。收集錯題、經典題，常見的結論和老師補充的內容或問題等。

總之，課堂教學是一項系統工程，教師要敢于不斷地嘗試和探究，不斷地反思教學手段的應用，優化課堂教學，簡化對課本知識的處理和安排，增強駕馭課堂教育教學等能力，才能不斷提高課堂教學的效果，實現教育教學目標。

·編輯 趙飛飛