讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂上唱主角

讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)課堂上唱主角

蒙銀

（重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校）

新課改積極倡導(dǎo)解放學(xué)生手腳，讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實踐能力。這就要求我們教師把課堂主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人。可是，由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，我們教師只是把事先設(shè)計好的教案進行演說，雖然教師感情充沛，講演抑揚頓挫，但是教師唱的是“獨角戲”。教師是主角，學(xué)生是“聽眾”，學(xué)生被老師牽著鼻子走，這樣的課堂教學(xué)效率可想而知。因此，怎樣把課堂主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上唱主角是一項很重要的任務(wù)，下面是我的點滴體會，僅供大家參考：

我國著名教育家葉圣陶先生說：“上課，對于學(xué)生來講是討論和交流，對于教師來講是指導(dǎo)和糾正。”要想讓學(xué)生成為課堂的主人，就應(yīng)該把時間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。因此，在學(xué)習(xí)湘教版高中數(shù)學(xué)教材時，我采取了這樣的措施：（1）營造寬松的教學(xué)氛圍。要想讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，就應(yīng)該給學(xué)生營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。因為和諧的課堂氛圍能夠促進師生之間的交往互動，能夠分享彼此之間的思想，因此，在學(xué)習(xí)湘教版高中數(shù)學(xué)教材時，我總是用親切的眼神和目光與學(xué)生交流，用鼓勵的語言開啟學(xué)生的心靈。這樣的課堂是和諧的，學(xué)生的心情是愉快的，因此，學(xué)生也就主動參與教學(xué)活動，真正成了課堂的主人。（2）培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。我國著名教育家陶行知先生說：“行是知之始，知是行之成。”一個人的能力不是“聽”會的，而是“做”會的，只有動手實踐才能出真知，所以，我們不能再讓學(xué)生做“聽客”，做“觀眾”。因此，在學(xué)習(xí)湘教版高中數(shù)學(xué)教材時，我積極培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦能力。這樣，學(xué)生就在實踐中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情高漲，充分體現(xiàn)了他們的主體地位。

總之，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上唱主角是新課改的理念之一，作為一名新形勢下的教師，應(yīng)該積極踐行新課改精神，把課堂主動權(quán)還給學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我將積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進教學(xué)方式，自己則退居幕后，讓學(xué)生成為課堂的真正舞者。我相信，只要我們教師積極轉(zhuǎn)變思想，徹底摒棄陳舊的教學(xué)觀念，我們的學(xué)生才會成為課堂的主人，我們的學(xué)生一定會在課堂上唱主角。

［1］黃明月.新課程下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略探討［J］.新課程：教研版，2009（06）.

［2］白小軍.對提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策探討［J］.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（04）.

［3］劉學(xué)昌.課堂教學(xué)中的主體作用［J］.現(xiàn)代企業(yè)教育，2006（19）.

·編輯 李建軍