如何調(diào)動(dòng)高中英語課堂積極性

姜良芳

（吉林省吉林市舒蘭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

如何調(diào)動(dòng)高中英語課堂積極性

姜良芳

（吉林省吉林市舒蘭市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

英語是活的語言，學(xué)習(xí)英語除了智力因素更多在于學(xué)生勤學(xué)苦練，這就需要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，學(xué)生大多數(shù)對于缺乏語境的外來語不感冒，覺得總是死記硬背，很枯燥，有時(shí)候老師再檢查單詞默寫，造成很大的心理壓力。新課改以來，我們才認(rèn)識到學(xué)生是課堂的主體，我們要設(shè)置契合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)及評價(jià)方式，從而激勵(lì)學(xué)生積極參與到語言互動(dòng)交流中來，這樣通過積極的體驗(yàn)才能達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。鑒于此，我們聯(lián)系多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語課堂積極性進(jìn)行如下分析：

一、構(gòu)建和諧氛圍，展開鼓勵(lì)評價(jià)

學(xué)生是課堂的主體，如果學(xué)生不積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，我們的填鴨式是起不到根本作用的。為了活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)，我們要構(gòu)建和諧、民主、平等的課堂氛圍，走下講臺(tái)，通過鼓勵(lì)性評價(jià)逐步恢復(fù)學(xué)生的信心。在具體的教學(xué)中，我們要在課前用輕松、愉快的語言進(jìn)行導(dǎo)入，或者抖出與課堂內(nèi)容相關(guān)的包袱，以趣味的方式吸引學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的氛圍；在課堂中，我們要將知識重難點(diǎn)融合到互動(dòng)、交流中來，讓學(xué)生通過體驗(yàn)來認(rèn)知和理解。而這其中，我們一定要時(shí)刻注意給學(xué)生合理的評價(jià)和鼓勵(lì)，謀求通過語言藝術(shù)來調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情感。筆者就常結(jié)合學(xué)生的互動(dòng)情況用鼓勵(lì)性語言：“Wonderful/Great/Excellent /Perfect/Howcoo/Well donel”來傳遞信心，讓學(xué)生始終處于和諧的課堂氛圍中，有效消除緊張情緒，實(shí)現(xiàn)愉悅學(xué)習(xí)。

二、豐富課外活動(dòng)，體驗(yàn)成功喜悅

活動(dòng)是體驗(yàn)知識的重要手段。英語是活的語言，靠死記硬背只能生成啞巴英語，為了讓學(xué)生能達(dá)到活學(xué)活用的教學(xué)目的，我們可以將教學(xué)方式做一些靈活的改動(dòng)，以趣味的活動(dòng)形式來鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語知識展開交流和互動(dòng)，在互動(dòng)體驗(yàn)中完成對知識的理解和運(yùn)用。比如，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生用英語講故事，還可以用英語交流讀書心得，或者英語趣味謎語競猜。這樣學(xué)生邊學(xué)邊用，在實(shí)際情境中潛移默化地掌握了英語的交流技巧，在豐富學(xué)生的認(rèn)知情趣的同時(shí)，更讓他們產(chǎn)生了積極參與英語互動(dòng)交流的信心，從而養(yǎng)成良好的思考和學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

總之，英語教學(xué)不能沉溺在死記硬背中。我們要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律整合教學(xué)內(nèi)容，讓知識以靈動(dòng)、趣味的形式呈現(xiàn)出來，鼓勵(lì)學(xué)生在和諧的氛圍中進(jìn)行廣泛的互動(dòng)、交流，只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。

·編輯 溫雪蓮