淺談信息技術在高職旅游專業教學中的應用

孫瑩瑩

（松原職業技術學院）

淺談信息技術在高職旅游專業教學中的應用

孫瑩瑩

（松原職業技術學院）

信息技術在現代教學中的應用越來越廣，打破了傳統課堂教與學的教學模式。特別是虛擬現實仿真技術、互聯網通訊技術和“微”技術等信息技術在高職旅游專業教學中的應用，使旅游相關的課程更直觀、更接近實際工作。

信息技術；學習特點；注意事項

職高教育要緊跟行業發展需求，針對人才培養目標，將信息化技術與高職旅游管理專業教學有效地結合起來，使教學更直觀化、真實化、簡單化和工作化。

一、高職院校學生的學習特點

高職院校大多數學生抽象思維較為薄弱，對于一些理論知識的理解比較困難，所以純理論的學習，無法讓學生產生學習興趣。所以，如果教師在課堂上只是一味地講授知識，很難達到好的教學效果。但學生如果通過直觀的感受及切身的體驗，那么學生不但能夠很好地吸收消化所學的知識，而且會由原來的教師主導課堂，變為學生主動參與到課堂教學中，從而使學生更快更好地掌握所學的知識，也訓練了自己的能力。

二、信息技術在高職旅游管理專業教學中的具體應用

1.虛擬現實仿真技術在高職旅游專業教學中的應用

旅游管理教育與其他學科有所不同，實踐性異常突出。這就要求學生在校要把所學知識通過模擬試驗的方式加以演練，掌握基本操作規程。對現代設備、設施有初步的了解，并能掌握操作技能。

通過導游教學模擬系統（即導游實訓平臺）采用虛擬現實技術（VR）實現對導游教學要求的場景范圍進行整體仿真，并通過多通道弧幕系統投影出來。可通過鍵盤和鼠標在場景范圍內的三維模型中身臨其境地進行鳥瞰、步行、飛行等任意交互漫游，同時系統配以解說詞和背景音樂，使用戶在高度仿真的模擬場景中進行技能培訓、授課、考核等工作。

2.互聯網通訊技術在高職旅游專業教學中的應用

信息技術提供的開放性平臺，使個性化學習、協作學習變得完美協調，單一的課堂教學已經不能滿足學生對知識的學習。課后的知識拓展與實際的結合對于學生的深入學習是十分重要的，現在可以通過社交網絡軟件來實現。

3.“微”技術對高職旅游專業教學的影響

微課是服務于教師的專業成長、學生的課余學習和輔導的一種課程。課程傳播手段是借助電腦PPT視頻技術，在高職旅游專業教學中很適合應用，對于一些復雜、抽象的問題，可以通過配有音樂畫面和文字說明，內容短小的PPT教學視頻文件將其簡單化、具體化。例如，在導游業務中關于突發事件的處理，就可以制作成既生動又形象的微課內容，以便于學生能在趣味教學中很好地掌握一些突發事件處理的辦法。

三、信息技術在教學應用中的注意事項

1.適度使用信息技術

雖然現在信息化發展越來越快，手段也越來越多，但在教學中要合理地使用，不能每天上課都是讓學生在PPT、視頻中度過。

2.保留教師的主導地位

信息技術應用到教學的過程中，一定要保留好教師在教學中的主導地位。教師應該擺脫以課件為中心的教學思路，從關注課件設計到關注教學過程的設計。技術只是工具，歸根結底技術是為課程教學服務的。

總之，我國的信息技術應用于教學起步較晚，加上在教育教學的不斷改革，在計算機輔助教學的探索中，會遇到很多問題，但只要科學、高效、合理地利用多媒體課件，創造良好的教學情境，提高教學質量，培養學生的創造能力，一定會達到事半功倍的效果。

陳勇.信息技術在學科教學中的應用［M］.北京大學出版社，2010-09.

課題項目：本文系“信息技術手段在高職教學中的應用研究與實踐”的研究成果（課題編號：2014ZCY172）。

·編輯 溫雪蓮

孫瑩瑩，1984年出生，女，遼寧撫順人，松原職業技術學院，助講，從事一線教學工作。