淺談“微課”在體育課堂教學中應用的研究

馬蕾

（南京金陵中等專業學校）

淺談“微課”在體育課堂教學中應用的研究

馬蕾

（南京金陵中等專業學校）

“微課”是近年來新興的教學模式，各個學科都在開展這方面的教學應用。結合微課的特點，主要探討了在體育課堂教學中運用“微課”的一點研究。提出在課堂教學中運用“微課”要做到精、準、樂、多。

微課；體育教學；應用

“微課”是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“體育”是指身體、心理和社會適應能力的教育。下面我從“微課”的特點初步探索微課結合體育課堂教學的應用。

一、直觀性、趣味性

“微課”是由視頻呈現給學生看的一種教學模式，具備直觀性和趣味性的特點，而體育教學許多動作都是在運動中完成的，在課堂教學時多數采用完整的教師（學生）示范，無論是在分解動作還是在講解動作方面，使用微課教學都能更好地呈現技術構成和動作組成。方便學生看得明白、看得容易、看得懂。“微課”畫面的動感,比靜態教材的文字更吸引學生的注意力，引發學生的學習興趣。質量好的“微課”本身就是一部充滿誘人氣息的小電影，帶給學生在視覺、聽覺和體驗性的愉悅感，令人興趣盎然。

二、時間短、內容少

體育運動的特點是動態中進行，所以在教學的時候減少教的時間、提高學的效率一直是體育教育工作者研究的一個問題。把具體的教學要領通過“微課”細化，在少量的教學內容中強化教學效果，達到提高動作的精準性和完成性，提高學習效果。

三、示范強、問題準

課堂教學中運用“微課”要注意找準“問題”，有針對性地解決問題，從而使學生對癥下藥，提高技術，改進動作。采用“微課”可以反復、多次示范，對準確動作的認知形成有很好的刺激作用。

四、傳播廣、草根化

隨著手機等多媒體在課堂教學中的廣泛運用，“微課”在網絡時代有廣闊的運用前景，可以被多次復制和傳播，與當前眾多社會性工具軟件（如，博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，微課的教育應用也應該繼續推廣。另外一方面，運用“微課”教學要把碎片化的教學要點系統地連貫起來，要多做不同的教學課件，使一個運動項目的教學變成系列化、多樣化、泛技術化。

綜上所述，在體育課堂教學中運用“微課”可以引發學生的學習興趣，強化技能動力定型，要注意結合學生的實際情況選題精細，解決問題要找準方法。總之，在體育課堂教學中運用“微課”要做到精、準、樂、多。更好地結合信息化教學手段開展體育課堂教學的研究。

注：此文為南京金陵中專校2015年度校課題研究項目，項目名稱：“籃球微課程在體育課教學應用的研究”（項目編號：JC6）。

·編輯 溫雪蓮