思想政治教育語言藝術化研究

閆琪興

（中北大學）

思想政治教育語言藝術化研究

閆琪興

（中北大學）

在思想政治教育過程中，語言是溝通教育者和受教育者的主要渠道，也是教育者向受教育者傳遞教育信息的主要載體。實現思想政治教育語言的藝術化有助于加強和改進思想政治教育，推動思想政治教育創新，提高思想政治教育有效性。從四個方面分析思想政治語言藝術所應具備的特點，以期實現思想政治語言的藝術化，加強思想政治教育效果。

思想政治；教育語言；幽默；優美；平實

語言是思想政治教育內容的主要載體，是教育者聯系受教育者的重要媒介，是影響思想政治教育效果的直接因素。因此，思想政治教育對于語言這一重要因素有著相當高的要求。“準確、流暢、簡潔是語言表達的基本要求。做到這三點，語言表達就能順利地傳情達意了，而要使語言表達呈現精彩的效果，則需要達到更高層次的要求。”這里的“更高層次的要求”就是指語言的藝術化要求。

所謂語言藝術，就是表達者在運用語言進行交際時，為了提高語言的表達效果，達到交際目的，在語句合乎邏輯、語法規范、修辭妥帖的基礎上，根據交際對象和交際場合，選擇使用富有創新性的語言手段和獨特、靈活、恰當的語言方式。

一、幽默的語言

幽默的表達不僅是一種智慧，更是一種入世的態度。改革開放以來，隨著經濟領域對各種禁忌的擺脫，無論是政治領域還是文化領域，中國社會都以更加開放和包容的姿態展現在世人面前，思想政治教育也逐漸從生硬嚴肅的教育模式束縛下解放出來，開始一步步進行大膽的嘗試。改革開放的總設計師鄧小平同志為我們開了個好頭，在他所闡述的各種論斷中不乏詼諧幽默的表達生動而具體的表達不僅解決了人們在重大理論問題上的困惑，更使得這種舉重若輕的表達方式在人民群眾當中推廣開來，使得人們對未來的生活充滿了希望，以更加積極樂觀的姿態來面對前行道路上所遇到的困難。

同樣，如果我們的教育者能夠用這種輕松幽默的方式將教育內容傳遞給受教育者，不僅會讓受教育者對所教內容樂于接受、易于接受，還會使他們喜歡并認同這種教學態度，并且將這種心態延伸到學習和實踐的過程中，甚至對他們的生活、處世的態度產生積極的影響。在這樣的教學氛圍中，思想政治教育一定會收到好的效果。

二、優美的語言

品味美的語言就好像欣賞美的藝術作品，一幅美麗的圖畫、一首動聽的音樂、一個華麗的建筑，這些美的事物所固有的吸引力會讓人不由自主地去觸碰、去感受。

語言本身是有局限性的，客觀世界的生動形象、多元立體讓語言顯得有些鞭長莫及。然而，作為藝術語言化身的文學家尤其是詩人，卻能用形象的語言去調動人們的想象，從而彌補自然語言在表情達意方面的缺陷。1978年，時任中國科學院院長的郭沫若在《科學的春天——在全國科學大會閉幕式上的講話》中就用詩意般的語言表達了對科學和真理的追求，在那樣一個歷史轉折的時期，這篇演講稿以優美的語言、真摯的情感激活了中國人民對新生活的強烈期盼，尤其結尾一句“這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！”

由此可見，把文學語言、詩性語言運用到思想政治教育當中，不僅給本來的教育內容穿上美麗的外衣，讓受教育者能夠欣然接受，還給整個教育過程融入了一絲溫暖的情意，讓受教育者倍感關懷。因此，教育者在工作中也要不斷提升自己的文學素養，敢于突破語言的局限性，努力讓思想政治教育內容走進受教育者的內心。

三、平實的語言

在新民主主義革命時期，工農大眾的思想教育工作對我們取得革命斗爭的勝利起到非常重要的作用。然而，在廣大工人和農民當中，大多數人的文化程度非常低，甚至很多都是文盲，如何做他們的思想工作一直是我們黨潛心研究的課題，為此，許多優秀的黨員深入基層，親身體驗勞動群眾的生活方式，總結并研究他們的思想傳統和表達習慣，在此基礎上充分發揮自身的聰明才智，將馬克思主義的基本原理以及我們黨的方針政策用人民群眾易于理解的方式傳達給他們，在這個過程中我們黨贏得了廣大人民群眾的支持和認可，也積累了十分豐富且寶貴的經驗，對于我們當下和今后的思想政治教育創新也具有非常重要的參考價值。

因此，我們的思想政治教育應當以勞動人民喜聞樂見的、更加接地氣的方式去表達，雅俗共賞，避免曲高和寡的現象。毛澤東在《延安文藝座談會上的講話》中就說過：“我們可以大聲疾呼，而不要隱晦曲折，使人民大眾不易看懂。”

四、富有變化的語言

同樣的表達在一些條件下可以起到積極的效果，在另外一些條件下就可能產生消極的影響，也就是說，我們要根據不同交際目的、交際對象和交際情境選擇相應的思想內容和語言形式。首先，要搞清楚思想政治教育的政治方向，即為誰服務的問題，須知方向不清，則語言不明；其次，要深入了解受教育者的思想特征、性格特點、文化背景以及心理需求等，然后選擇與之相適應的語言形式對其進行教育和引導；最后，要充分了解語言表達的具體情境，并根據具體環境、氣氛和時機來選擇恰當的語言，而且還要不失時機地利用情境、創造情境來加強語言的表達效果。

總而言之，教育者在對受教育者進行思想政治教育的過程中，要充分發揮語言的創造性和靈活性，使教育內容呈現出新穎、優美、親近的語言形式和外在風貌。這樣的思想政治教育語言不僅能增強思想政治教育效果，而且能夠拉近教育者和受教育者之間的距離，讓受教育者樂于接受教育者的教育。

［1］索燕華，紀秀生.傳播語言學［M］.北京師范大學出版社，2010-04：63.

［2］李億.思想政治教育語言藝術研究［D］.蘭州大學，2013.

·編輯 趙飛飛