職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

隨時(shí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展，社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求越來越高，尤其對(duì)高素質(zhì)財(cái)會(huì)專業(yè)才的需求更為強(qiáng)烈，但是現(xiàn)行的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)模式不適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展，這就需要教師在專業(yè)教學(xué)中，瞄準(zhǔn)社會(huì)的需求，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，使他們具備良好的職業(yè)道德和過硬的專業(yè)技能，為將來從事財(cái)會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此，筆者列舉了財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了存在問題的原因，同時(shí)提出了完善和強(qiáng)化財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的策略。

1 財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 財(cái)會(huì)專業(yè)教師一般缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)任課教師在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面起著關(guān)鍵性的作用，他們專業(yè)素質(zhì)的高低、業(yè)務(wù)能力以及實(shí)踐能力的強(qiáng)弱都或多或少的影響著學(xué)生能力的培養(yǎng)。從實(shí)際情況看，有些專業(yè)教師由于畢業(yè)不久，其專業(yè)知識(shí)有待于充實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待于提高。有些教師年齡稍長，教授財(cái)會(huì)專業(yè)課時(shí)間長，有的是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，有的是從外地調(diào)過來的，這些教師中即便是原來就擔(dān)任本專業(yè)教學(xué)的，但是跟不上社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展，對(duì)課程改革不能與時(shí)俱進(jìn)，雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但精力和勁頭都打了折扣。因此，財(cái)會(huì)專業(yè)任課教師現(xiàn)有水平和能力都或多或少的影響著本專業(yè)課實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的開展。

1.2 專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)方法存在問題。目前的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)方式主要是傳統(tǒng)的課堂授課模式，盡管也采用實(shí)例教學(xué)法、分組討論教學(xué)法、模擬上機(jī)操作等，但多數(shù)學(xué)生仍處于被動(dòng)的聽課狀態(tài)，參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，缺乏真實(shí)體驗(yàn)。這樣的教學(xué)模式，使得教與學(xué)、學(xué)和用是兩張皮，學(xué)生實(shí)踐能力不高。因?yàn)檫@種教學(xué)模式中的理論體系是僵化的、死板的，是純理論的東西，即便教學(xué)中列舉了真實(shí)案例，但往往也跟目前新形勢(shì)下的社會(huì)需求脫節(jié)，不貼合實(shí)際，缺乏實(shí)用性。這種教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，即便是走上工作崗位，也不能將書本上的知識(shí)學(xué)以致用。

1.3 實(shí)訓(xùn)時(shí)間短，實(shí)訓(xùn)單位不固定。一般情況下，專業(yè)實(shí)習(xí)訓(xùn)練是在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)組織的短期訓(xùn)練，時(shí)間為20～30天，時(shí)間過短，實(shí)訓(xùn)效果不明顯；另外，校外實(shí)習(xí)單位都是隨機(jī)臨時(shí)找的，很不固定。即便是有固定實(shí)習(xí)單位或企業(yè)，或是有固定的校外實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地，也會(huì)由于重視程度不夠、訓(xùn)練方式單一等原因，使實(shí)習(xí)流于形式，收不到很好的實(shí)習(xí)效果。

2 完善和強(qiáng)化財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的策略

2.1 努力提高專業(yè)教師的素質(zhì)，強(qiáng)化“雙師型”專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。專業(yè)教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生素質(zhì)與技能的提高，為此，一是要加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，支持教師定期參加專業(yè)理論培訓(xùn)和技能提高班，鼓勵(lì)他們走出去，多參加國家及省級(jí)的專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)，提高專業(yè)技能。二是要強(qiáng)化“雙師型”專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。建議采取“兩條腿走路”的辦法，鼓勵(lì)年輕教師在搞好專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，積極參加國家和省的各種專業(yè)資格認(rèn)證考試，如高級(jí)財(cái)會(huì)專業(yè)師等資格認(rèn)證，或是推薦優(yōu)秀教師到對(duì)口企業(yè)掛職鍛煉。實(shí)踐證明，教師通過在企業(yè)掛職鍛煉、基層實(shí)地調(diào)研，既幫助了企業(yè)，又鍛煉了自己，提高很快。

2.2 改革實(shí)踐教學(xué)方法，拓寬實(shí)習(xí)訓(xùn)練途徑，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能。財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)改革要體現(xiàn)以生為本。一是采用案例分析教學(xué)法。教師用典型的專業(yè)案例巧妙設(shè)疑，讓學(xué)生從案例中尋找與教材內(nèi)容相關(guān)的結(jié)合點(diǎn)，通過對(duì)比、分析來幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容。這樣學(xué)生也會(huì)在案例學(xué)習(xí)中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并積極尋找解決問題的方法。二是運(yùn)用情景模擬法。如在課堂教學(xué)結(jié)束后，可以組織一定的情景模擬來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，或是帶領(lǐng)學(xué)生參加一些與財(cái)會(huì)工作相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生真實(shí)感受財(cái)會(huì)工作所需的技能，并從中找準(zhǔn)思路，入情入境，發(fā)現(xiàn)自身問題，并及時(shí)解決。此外，還可以采用啟發(fā)式教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、第二課堂教學(xué)法、社會(huì)兼職教學(xué)法、財(cái)會(huì)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)法等多種教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

2.3 建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作。學(xué)校要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，積極開展實(shí)踐教學(xué)，盡可能多的為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。同時(shí)加強(qiáng)校企合作，增加實(shí)習(xí)時(shí)間，或聘請(qǐng)企業(yè)經(jīng)紀(jì)人來校做報(bào)告，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)習(xí)中的困惑和問題，提高實(shí)習(xí)訓(xùn)練的質(zhì)量與效果。

062450 泊頭職業(yè)技術(shù)學(xué)校 尚春娟