讓英語課堂成為一首動聽的樂曲
——高中英語新課改的實踐體會

陳蘭英（重慶西藏中學(xué) 重慶 400015）

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讓英語課堂成為一首動聽的樂曲
——高中英語新課改的實踐體會

陳蘭英
（重慶西藏中學(xué) 重慶 400015）

摘 要：新課標(biāo)要求：教師要面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)實踐中，教師起著至關(guān)重要的作用，要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想動，創(chuàng)造參與機(jī)會，讓學(xué)生好動。本文以整合課前、課中、課后不同學(xué)生學(xué)習(xí)為切入口，各環(huán)節(jié)設(shè)計精巧、彼此促進(jìn)，突出教師引導(dǎo)的有效性，整體課堂形成師生和諧互動的動聽樂曲。

關(guān)鍵詞：教師 激趣 參與 會學(xué) 樂學(xué) 善學(xué)

新課標(biāo)要求：教師要面向全體學(xué)生，滿足不同的需求，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異。我校高中學(xué)生英語水平參差不齊，后進(jìn)生數(shù)量占有相當(dāng)大的比例。［1］

使用重大版高中英語新課程已經(jīng)有半年多了，教師如何吸引全體學(xué)生，讓他們的能力得到更好的發(fā)展，成了一個值得思考的課題。在教學(xué)實踐中，筆者力爭讓英語課堂成為一首樂曲，如何讓這首樂曲演奏得動聽呢？筆者認(rèn)為：樂隊的指揮——教師起著至關(guān)重要的作用。而樂隊的合唱隊員——學(xué)生，樂隊的演奏主體，必須全體行動起來，而且是自愿的、輕松愉快的行動起來，才能演奏出動人的樂章。

一、前奏曲：有一個學(xué)生喜愛的教師做指揮

重大版高中英語新教材的編者在第一單元里就給所有的英語教師樹立了一個受學(xué)生喜愛的好教師形象，足見編者的良苦用心。

1.一個好教師必須以廣博的知識征服學(xué)生

課文中的英語老師Mr. Mills能歌善舞，會畫畫、喜歡流行音樂、會下象棋，他的一個學(xué)生由憎恨英語到瘋狂的喜歡上英語的例子，極好的證明了Mr. Mills是以自己廣博的知識征服了學(xué)生。

2.一個好教師必須以敬業(yè)的精神感染學(xué)生

（P2 ）I’m very impressed by his devotion to teaching. He always prepares his lessons well …從文中此句看出學(xué)生已被Mr. Mills的敬業(yè)的精神感動，學(xué)生肯定也會像他們的老師那樣認(rèn)真去對待自己的學(xué)習(xí)。

3.一個好教師必須以高期望激勵學(xué)生成功

（P9 Task3 ） If teachers praise students for their slightest progress，the students will be encouraged. On the contrary， if teachers fi nd bones in an egg， they will be discouraged.從文中這句能看出編者希望我們教師能對學(xué)生懷有很高的期望，能鼓勵和支持學(xué)生，能向?qū)W生傳授積極的態(tài)度并感染學(xué)生。

4.一個好教師必須以激情和幽默吸引學(xué)生

筆者保證自己每天的衣著都讓學(xué)生爽心悅目，神采奕奕的上課。我經(jīng)常面帶微笑，對學(xué)生的點滴進(jìn)步表示贊賞；對學(xué)生及學(xué)生感興趣的問題感興趣；鼓勵學(xué)生接近自己，向自己敞開心扉；與學(xué)生一起解決問題，并幫助學(xué)生取得成功。講課中，我有意引入一些有趣的話題，將內(nèi)容與幽默巧妙地結(jié)合起來，使課堂更有效，并使他們擁有一個好心情。

一位受學(xué)生歡迎的老師就如一枚定海神針，在他/她的課堂上，和諧、民主、輕松、愉悅。很美的前奏曲！

二、主旋律：全體合唱成員動起來

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想動

蘇霍姆林斯基說過：“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的起點就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生心理上的愛好和追求傾向，它是克服困難，推動學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。

教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生“想學(xué)”。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，使其運(yùn)用英語的能力得到發(fā)展和提高的關(guān)鍵。

2.創(chuàng)造參與機(jī)會，讓學(xué)生好動

有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，他們是否真正參與到學(xué)習(xí)中來，在什么層面上參與學(xué)習(xí)，直接影響著認(rèn)知結(jié)果。

在具體的教學(xué)中要想方設(shè)法讓學(xué)生們動起來，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的“課堂上以學(xué)生為主體”的精神。分層給學(xué)生設(shè)計任務(wù)，做到面向全體學(xué)生，滿足不同學(xué)生的需求。［2］

三、進(jìn)行曲：學(xué)法指導(dǎo)

施教之法，貴在啟導(dǎo)，陶行知先生說：“要想讓學(xué)生自動學(xué)，必先有教學(xué)生學(xué)的先生。”在課堂教學(xué)中，教師要交給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法，保持和維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生勤聽、敢說、多讀、樂寫的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生正確的記憶、思維和有效的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生全面參與，全面發(fā)展，使學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生會學(xué)

常言道：“預(yù)則立，不預(yù)則廢”說明了預(yù)習(xí)的重要性。

注重指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，預(yù)習(xí)主要是在課堂上以小組活動形式進(jìn)行。教師指導(dǎo)學(xué)生用好教輔資料，做好以下工作：

（1）認(rèn)真閱讀課文，查閱詞典，掃清影響學(xué)生閱讀的生詞障礙。

（2）整理課文中出現(xiàn)的新的或者不理解的詞匯和短語，并利用這些詞匯或短語自己編寫單選或填空題；

（3）指導(dǎo)學(xué)生熟悉教材，確定文體、找出文章中的關(guān)鍵詞和中心句。

（4）分組尋找本單元的有關(guān)背景知識。

2.引導(dǎo)學(xué)生課堂參與，樂在其中

要讓使學(xué)生參與課堂，充分發(fā)揮其主體優(yōu)勢。英語教學(xué)的課堂，決不能再是教師高高在上的“一言堂”。

3.指導(dǎo)課后探究，讓學(xué)生善學(xué)

（1）指導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和掌握課文中的重點詞匯、短語、語法結(jié)構(gòu)等。

（2）指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的言語交際活動，如縮寫、改寫或續(xù)寫等。

（3）指導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的進(jìn)一步歸納總結(jié)，如要學(xué)生找出話題中心、寫作意圖、作者觀點、態(tài)度等。

（4）引導(dǎo)學(xué)生充分利用一切可以利用的時間，鼓勵學(xué)生課后大量泛讀，逐步提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

（5）自學(xué)英文歌曲，積極參加英語課外活動和舞臺表演，真正提高學(xué)生的素質(zhì)。

四、結(jié)束語

試想：一支樂隊中有優(yōu)秀的指揮，有喜歡唱、唱得有技巧的合唱隊員，歌聲一定很有魅力。英語課堂上有學(xué)生喜歡的優(yōu)秀老師，有高效的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動全過程中的全體學(xué)生，英語課堂一定能成為一首動聽的樂曲。讓我們一起努力，積極探索出更好更有成效的教法和學(xué)法，真正讓新課改理念得到貫徹和實踐，真正讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部.《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社，2001

［2］龐維國.《自主學(xué)習(xí)：學(xué)與教的原理和策略》華東師范大學(xué)出版社，2003