多手段合作式教學(xué)方法在高專類《機械制圖》中的應(yīng)用

盧艷楠 及沖沖 范曉偉 岳立喜 梅桂靜（華北理工大學(xué) 遷安學(xué)院 河北唐山 064400）

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多手段合作式教學(xué)方法在高專類《機械制圖》中的應(yīng)用

盧艷楠 及沖沖 范曉偉 岳立喜 梅桂靜
（華北理工大學(xué) 遷安學(xué)院 河北唐山 064400）

摘 要：根據(jù)高專類學(xué)生學(xué)習(xí)特點，將多手段教學(xué)與小組合作式教學(xué)方法相結(jié)合，從教學(xué)的內(nèi)容和方法上做改革，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)質(zhì)量，并使學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力均有所提高。

關(guān)鍵詞：小組合作式 多手段教學(xué) 高專院校

一、多手段合作式教學(xué)的含義

對于高專院校學(xué)生學(xué)習(xí)機械制圖，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。因此在教學(xué)過程中要優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以此培養(yǎng)合格的高專類高校畢業(yè)生。多手段合作式學(xué)習(xí)方法是指將教學(xué)過程分為兩大部分，一部分以教師為主體進行多手段教學(xué)，即根據(jù)不同的章節(jié)選用不同的教學(xué)手段，以達到最良好的教學(xué)目的，第二部分是以任務(wù)驅(qū)動為核心，以小組討論作為主要形式，以團體成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)的一種學(xué)習(xí)方法。將以上兩部分的教學(xué)方法結(jié)合在一起，是針對高專類學(xué)生特點的一種有效的教學(xué)方式，通過現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)活動，真正實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生職業(yè)能力以及自身能力的發(fā)展。［1］

二、教學(xué)實踐流程

1.教學(xué)改革思路

（1） 改革教學(xué)內(nèi)容

對《機械制圖》教學(xué)內(nèi)容進行修改，針對具體的應(yīng)用對教學(xué)內(nèi)容進行精簡和加強，分章節(jié)分別篩選出適用于多媒體和板書教學(xué)的內(nèi)容，注重實踐，著重培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力。

（2）改革教學(xué)方法

以小組合作式教學(xué)教育理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作能力、溝通交流能力和語言表達能力，在實施過程中采用小組教學(xué)法，使學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生在分組任務(wù)的驅(qū)動下，進行思考，討論并探索解決問題的方法。

（3）改革課程考核

以小組為單位，提出綜合評價標(biāo)準(zhǔn)，并計入最終成績的考核中。評價對激勵學(xué)生參與活動，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量非常重要，能否用好評價機制，是小組合作成效高低的關(guān)鍵。［2］

2.教學(xué)改革在教學(xué)過程中的具體運用

（1）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計

由于每個部分自身知識結(jié)構(gòu)的特點不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對每個部分的接受能力，興趣度亦有相應(yīng)的差別，因此單一的教學(xué)手段不利于學(xué)生對新知識的吸收和應(yīng)用，基于以上因素的考量，在教學(xué)手段上進行重新整合設(shè)計。

以板書和實例為主的章節(jié)：點線面的投影，基本立體三視圖這幾部分主要講解制圖的基礎(chǔ)知識，是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，知識的連貫性強，對空間思維的要求不高，因此可以以板書畫圖為主體進行講解，并鼓勵學(xué)生多動手畫圖，增強制圖的基本功。

以多媒體課件，立體模型為主板書為輔的章節(jié)：基本立體截交線和相貫線，組合體以及標(biāo)準(zhǔn)件和常用件章節(jié)相對于前幾章來講，圖形相對復(fù)雜，要求學(xué)生有一定的空間想象能力，為提高學(xué)生的空間意識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以多媒體課件，動畫模型的教學(xué)手段為主，讓學(xué)生在豐富的圖形動畫中感受立體與三視圖之間的關(guān)系和轉(zhuǎn)變。

結(jié)合畫圖實踐，采用計算機繪圖作為輔助的章節(jié)：機件的常用表達方法，零件圖和裝配圖章節(jié)主要學(xué)習(xí)實際零部件圖形的畫法，與生產(chǎn)實際練習(xí)密切，需要著重培養(yǎng)學(xué)生對各種形狀零件的設(shè)計與繪制能力。在講述以上部分時，先以課件和板書形式講授基礎(chǔ)知識，對于復(fù)雜的圖形，可以采用CAD制圖軟件進行圖形繪制的再現(xiàn)，方便學(xué)生掌握制圖的基本步驟和要領(lǐng)，并對細節(jié)容易忽視的部分強調(diào)進行講解，加深印象。

（2）教學(xué)方法的實施

首先要建立小組，學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的主要原因是學(xué)習(xí)興趣不足，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，能力水平，等諸多因素進行分組，分組時注重學(xué)生的個體和小組中成員間的優(yōu)勢互補。

其次，主題的形式多樣化，例如可以以微課視頻形式作為課題任務(wù)傳達給學(xué)生，在說明重點，強調(diào)主題和細節(jié)后適時進行分組討論、設(shè)計、并確定最終方案。討論過程中，需要教師加強指導(dǎo)，鼓勵做的好的小組并提出更高的要求，督促做的慢的小組，幫助引導(dǎo)分析。在這個過程中讓學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，閱讀，思考和討論，只有自主學(xué)習(xí)才是真正學(xué)習(xí)的開始。將課堂趣味化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在講解組合體讀圖章節(jié)，教師可以以手工制作橡皮泥模型的方式作為任務(wù)，每組抽取不同組合體的三視圖，依據(jù)三視圖動手制作立體模型。

此外，教師除了要選好主題，使學(xué)生圍繞該主題可以討論更多更廣泛的內(nèi)容，還要把握好整個課堂的節(jié)奏，時間太短討論不成熟，時間太長會讓學(xué)生松散下來，做其他的事情，因此，需要教師要有較強的課堂掌控能力。［3］

（3）設(shè)置教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

在討論完成后，要對每組討論的結(jié)果及時進行評價，在此次教學(xué)改革中，小組評價標(biāo)準(zhǔn)分為兩個部分，組組之間的評價，和教師對各組的評價。小組之間的評價主要包括向其他小組說明此次任務(wù)課題的完成情況，設(shè)計思路以及在完成過程中遇到的困難和解決問題的方法，并回答其他小組提出問題。教師評價則要將過程和結(jié)果相結(jié)合來進行判斷，主要評價學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)是否積極，參與度高低等，對表現(xiàn)突出的小組和個人給予適當(dāng)?shù)莫剟罴臃帧Ｔ诖蚍汁h(huán)節(jié)，各小組代表根據(jù)表現(xiàn)給包括自己在內(nèi)的所有小組打分，教師自已也根據(jù)小組情況給各組打分，然后，把小組和教師的分?jǐn)?shù)加起來。得出小組總積分，確定名次.個人測評由小組成員之間評價組成，分值分為三個等級，每個組員為包括自已在內(nèi)的本組人員打分，把自評和他人評的分值相加，依次分級，作為本次小組活動的貢獻率，結(jié)合本小組所得總分換算出本次個人成績計入學(xué)生總成績中。通過這種評價方法，小組中每個成員為了增加自己在總分中的貢獻率，都會更加積極的參與到活動中去，也能更加投入到小組的討論中。

三、結(jié)論

將多手段的教學(xué)方法和小組實踐相結(jié)合的教學(xué)改革，即可以運用多種方式來引導(dǎo)學(xué)生盡可能的吸收掌握更多的理論知識，也可以使學(xué)生在這種授課中發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，讓學(xué)生共同參與，交流信息，互相學(xué)習(xí)，相互促進，主動求知，共同提高。該教學(xué)方式的結(jié)合，能有效提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為把高專類學(xué)生培養(yǎng)成實用型高技能人才打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

［1］ 白貴賢.實施小組合作學(xué)習(xí)在中職機械制圖教學(xué)過程中的實踐與思考. 考試周刊， 2014（47）.

［2］ 岳立喜.基于多手段教學(xué)的高職高專《工程制圖》課程教學(xué)實踐.教育教學(xué)論壇，2013，9.

［3］ 牛秀芳.小組合作學(xué)習(xí)在制圖教學(xué)中的應(yīng)用. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009（20）.