傳媒類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究

李 鑫

（南京師范大學(xué) 新聞與傳播學(xué)院，江蘇 南京 210023）

傳媒類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)研究

李 鑫

（南京師范大學(xué) 新聞與傳播學(xué)院，江蘇 南京 210023）

隨著近年來(lái)各高校大量開設(shè)傳媒類專業(yè)，畢業(yè)生供大于求的趨勢(shì)愈演愈烈，同時(shí)高校畢業(yè)生無(wú)法適應(yīng)媒體單位需求的現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。大量經(jīng)濟(jì)類、中文類、法學(xué)類等專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入傳媒行業(yè)，也對(duì)單一傳媒類專業(yè)背景畢業(yè)的學(xué)生造成了極大的沖擊。在這樣的背景下，高校的新聞傳播教育應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)改革，努力提升學(xué)生的就業(yè)能力。本文主要從第二課堂實(shí)踐的視角，提出了相應(yīng)的解決措施。

傳媒；就業(yè)；能力

近年來(lái)，隨著媒介融合步伐日益加快，我國(guó)傳媒業(yè)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的嶄新態(tài)勢(shì)。而與之相對(duì)應(yīng)的是新聞傳播類專業(yè)在各大高校遍地開花。新聞學(xué)學(xué)科成為我國(guó)近年來(lái)增長(zhǎng)速度最快的學(xué)科之一，供大于求的現(xiàn)象日益嚴(yán)重。而從近年來(lái)媒體的招聘情況來(lái)看，專業(yè)化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，大量經(jīng)濟(jì)類、中文類、法學(xué)類等專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入傳媒行業(yè)。他們所具有的專業(yè)知識(shí)對(duì)單一的新聞學(xué)背景專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生造成了很大的沖擊。如何培養(yǎng)出既具有深厚的理論基礎(chǔ)、突出的實(shí)踐能力，又能適應(yīng)傳媒領(lǐng)域各項(xiàng)工作的創(chuàng)新人才，提升學(xué)生的綜合就業(yè)能力，成為高校新聞傳播教育亟待解決的問(wèn)題。

一、存在的問(wèn)題

探索新聞傳播學(xué)教育的歷史，可追溯到1918年，北京大學(xué)新聞學(xué)研究會(huì)的成立，這一事件被視為中國(guó)新聞教育事業(yè)的開端。1978年，復(fù)旦大學(xué)新聞系的刊物《外國(guó)新聞事業(yè)資料》首次公開介紹傳播學(xué)，通常被視為中國(guó)傳播學(xué)研究的起點(diǎn)。

改革開放以來(lái)，我國(guó)新聞事業(yè)進(jìn)入飛速發(fā)展時(shí)期，與之相對(duì)應(yīng)的，我國(guó)的新聞傳播教育也展現(xiàn)出了遍地開花的狀態(tài)。1983年，全國(guó)只有14家新聞教育機(jī)構(gòu)。1997年，新聞學(xué)由二級(jí)學(xué)科調(diào)整為一級(jí)學(xué)科，列為“新聞傳播學(xué)”，擁有新聞學(xué)、傳播學(xué)兩個(gè)二級(jí)學(xué)科。截至目前，全國(guó)高校中共設(shè)有新聞專業(yè)教學(xué)點(diǎn)800多個(gè)，新聞專業(yè)成為各類高校競(jìng)相開設(shè)的熱門專業(yè)。

90年代中期起，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的新技術(shù)在中國(guó)迅猛普及，傳媒領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，新聞傳播領(lǐng)域又迅速抓住這一契機(jī)，有關(guān)新媒體的研究和教學(xué)不斷展開，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才的呼聲也越來(lái)越高。在此背景下，全國(guó)各新聞院校紛紛進(jìn)行教育改革，如汕頭大學(xué)創(chuàng)建全新課程體系，首創(chuàng)了“融合媒體”課程，試圖培養(yǎng)既有良好新聞專業(yè)素質(zhì)，又能突破媒體界限、適應(yīng)不同媒體（平面、廣電及網(wǎng)絡(luò)媒體）工作的融合性新聞人才。

在高校新聞傳播教育如火如荼展開的形勢(shì)下，我們也看到一些存在的問(wèn)題。第一，高校盲目擴(kuò)招，新聞專業(yè)點(diǎn)增設(shè)失去控制，造成了供大于求的情況；第二，新聞傳播學(xué)師資隊(duì)伍良莠不齊，不少專業(yè)教師缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，與業(yè)界聯(lián)系較少；第三，新聞教育經(jīng)費(fèi)短缺，大量技術(shù)的更新無(wú)法及時(shí)到位，學(xué)生實(shí)踐操作沒有物質(zhì)基礎(chǔ)，自然影響了就業(yè)質(zhì)量。

眾所周知，新聞傳播學(xué)是一個(gè)緊貼社會(huì)，特別注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的專業(yè)。從社會(huì)需求的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于新聞傳播學(xué)專業(yè)人才的期望正在不斷升高，不僅要求從業(yè)人員具有扎實(shí)的理論功底、嫻熟的實(shí)際操作技能，更要求其具備上崗后馬上投入工作的能力，而且還必須具有一定的專業(yè)特長(zhǎng)且在工作中有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。而從傳媒行業(yè)普遍反饋的信息來(lái)看，新聞傳播學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生往往欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或者在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)與行業(yè)的要求嚴(yán)重脫節(jié)。“新聞教育滯后于新聞實(shí)踐”這一矛盾的日益凸顯充分說(shuō)明：新時(shí)期，傳媒從業(yè)人員所應(yīng)具備的綜合能力不是僅憑理論教學(xué)就能培養(yǎng)出來(lái)的，還有賴于科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系的訓(xùn)練。隨著我國(guó)傳媒業(yè)逐步與國(guó)際接軌，只有動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的新聞傳播類畢業(yè)生才能適應(yīng)當(dāng)今傳媒業(yè)發(fā)展的需要。

一個(gè)具備良好就業(yè)能力的傳媒類專業(yè)畢業(yè)生，其所體現(xiàn)的素養(yǎng)不僅表現(xiàn)在具備優(yōu)秀的專業(yè)能力上，而且還需要具有良好的情感溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。其中，專業(yè)理論知識(shí)可以通過(guò)第一課堂的學(xué)習(xí)獲得，而其他能力的培養(yǎng)僅僅依靠課堂學(xué)習(xí)是無(wú)法得以實(shí)現(xiàn)的。因此建立完善的第二課堂體系，對(duì)于傳媒類專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)有著極其重要的作用。當(dāng)然，學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)并不是單純地追求就業(yè)率，而是要明確就業(yè)能力的培養(yǎng)不僅在于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)擇業(yè)和就業(yè)，最終目標(biāo)是要結(jié)合實(shí)際，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、解決途徑

以我院為例，一直以來(lái)就十分重視對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與探索，形成了開放式、立體化的實(shí)踐課堂，實(shí)現(xiàn)了第一課堂與第二課堂的有效對(duì)接，搭建起了學(xué)生樂于參與、實(shí)踐效果較好的第二課堂平臺(tái)。在學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)方面，走出了一條符合學(xué)院和學(xué)生實(shí)際發(fā)展之路，主要做法有以下幾點(diǎn)：

（一）建設(shè)專業(yè)技能競(jìng)賽平臺(tái)

開展專業(yè)技能競(jìng)賽對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力起到了直接的促進(jìn)作用，搭建完善的專業(yè)技能競(jìng)賽平臺(tái)，可以使學(xué)生在競(jìng)賽中體會(huì)到前所未有的成就感和使命感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

首先是配合教學(xué)進(jìn)度的比賽，結(jié)合專業(yè)可以開展新聞撰稿人大賽、新聞評(píng)論員大賽、電視欄目策劃大賽、廣告文案策劃大賽等。這樣既能促進(jìn)學(xué)生理解吸收專業(yè)理論知識(shí)，又能令其快速總結(jié)和掌握規(guī)律。

其次，舉辦每年一次的全院性質(zhì)的專業(yè)基本功大賽。加強(qiáng)各專業(yè)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，夯實(shí)基本功，激發(fā)其榮譽(yù)感、上進(jìn)心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的專業(yè)熱情和自學(xué)能力。同時(shí)，邀請(qǐng)兄弟院校到校溝通與交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)熱忱。

最后，做好與國(guó)內(nèi)各類相關(guān)比賽的銜接，選拔選手和作品參加校外競(jìng)賽。這些大獎(jiǎng)賽不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及協(xié)作精神，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)行之有效的手段和途徑。積極參與競(jìng)賽，有助于把握行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)需求的變化，對(duì)于專業(yè)建設(shè)和人才定位也能起到很好的幫助作用。

（二）組建學(xué)生社團(tuán)平臺(tái)

學(xué)生社團(tuán)是高校開展校園文化活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生能力的又一重要平臺(tái)，有著相同興趣愛好的學(xué)生組成各類社團(tuán)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)和溝通能力，更能實(shí)現(xiàn)專業(yè)上（三）創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)

的互幫互助，共同進(jìn)步。近年來(lái)，我院依托自身的專業(yè)特點(diǎn)，先后成立了廣告社、新聞通訊社、光影協(xié)會(huì)等相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，吸引了專業(yè)內(nèi)外一大批學(xué)生的關(guān)注和參與，為學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)和跨專業(yè)的交流提供了有力的平臺(tái)。

多年來(lái)，我院重視社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，積極聯(lián)系和搭建實(shí)踐平臺(tái)，組織開展了各類社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)。通過(guò)平臺(tái)的搭建，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和幫扶弱勢(shì)群體的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。作為未來(lái)的傳媒人，學(xué)院積極引導(dǎo)他們“眼睛向下”，關(guān)注社會(huì)、關(guān)注基層、關(guān)心他人。同時(shí)，依托我院的相關(guān)專業(yè)，成立了“新傳媒工作室”，開展廣告設(shè)計(jì)、攝影攝像、文案策劃等方面的服務(wù)。工作室成員全部由在校學(xué)生組成，面向校園、面向社會(huì)，加強(qiáng)了專業(yè)融合，努力培養(yǎng)學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力。

（四）完善人格培養(yǎng)平臺(tái)

良好的就業(yè)能力，除去具備完善的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還需要有良好的情感溝通能力。因此，以身心健康教育為重要內(nèi)涵的人格培養(yǎng)也是傳媒精英人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是畢業(yè)生未來(lái)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。一直以來(lái)，學(xué)院重視學(xué)生人格培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與公益活動(dòng)，開展了情感講壇、心理健康月、同伴教育、素質(zhì)拓展等多種活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與集體活動(dòng)。在尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生文化、藝術(shù)、體育、心理健康等方面的素質(zhì)。此外，通過(guò)評(píng)選新傳之星、優(yōu)秀校友訪談等教育活動(dòng)，為學(xué)生樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生的成才熱情，努力塑造健全的人格。

三、結(jié)語(yǔ)

為全面應(yīng)對(duì)傳媒類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，學(xué)院最終形成了以就業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的新聞傳播人才第二課堂培養(yǎng)體系，即“以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)、以第二課堂實(shí)踐為提高”的新聞傳播類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)加強(qiáng)第二課堂的四大平臺(tái)建設(shè)，多年來(lái)學(xué)生就業(yè)能力顯著提升，取得了良好的效果。

總之，提升高校傳媒類學(xué)生就業(yè)需要學(xué)校結(jié)合自身發(fā)展和學(xué)生實(shí)際，在思想上開闊思路、與時(shí)俱進(jìn)，在方式上銳意進(jìn)取、革故鼎新，在操作中敏銳細(xì)致、循循善誘，只有多元發(fā)展，才能在高等教育大眾化、傳媒類專業(yè)遍地開花的背景下，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高、就業(yè)能力的提升創(chuàng)造良好的條件。

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1674-8883（2016）18-0039-01