博物館資源與高中歷史教育有機結合方略

李美華

[摘要]博物館蘊含著豐富的歷史文化資源，是我們學習歷史知識的一個重要途徑。將博物館資源與高中歷史教育有機結合起來值得認真探索。國家加大促進博物館為教育服務的支持力度，博物館創造機會加強與高中歷史教育的交流，高中歷史教師運用專業方法指導學生知行結合，是博物館資源與高中歷史教育有機結合的主要辦法。

[關鍵詞]博物館高中歷史結合教育方略

[中圖分類號]G633.51[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010100

博物館是征集、展覽、陳列代表自然以及人類文化遺產的重要物品的場所，其資源蘊含著豐富的歷史文化。將博物館資源與高中的歷史教學相結合能夠摩擦碰撞出智慧的火花。

一、國家加大促進博物館為教育服務的支持力度

博物館是社會歷史發展的產物，隨著社會的不斷發展，博物館的職能也在不斷變化，當前我們國家的博物館多數為公益性質的文化機構，負有為群眾提供知識服務的社會責任。將博物館資源與學校教育相結合，從國家層面來講就要有意識有針對性地加大相應的支持力度。具體來說，為了維系博物館的正常運轉，國家首先應該增加對其日常開支的補助。比如，對于師生使用博物館資源的費用，國家應該給予一定的優惠并且給予博物館相應的資金補償。其次，國家還應該著力培養一批具有較高業務素質以及專業知識能力較強的博物館工作人員，使其加大對博物館教育的理論研究并形成系統的知識體系，在組織學生參觀、為學生講解知識、啟發學生思考等方面發揮重要的作用，同時促進博物館資源的充分開發與利用。再次，國家應該從制度政策的高度將博物館教育納入國民教育體系，提供政策支持與制度保障，將到博物館學習變為一種教育常態，把博物館打造成學生的“第二課堂”，在當地的博物館建立學生的實踐基地，有組織有系統地向學生開展文化教育。

二、博物館創造機會加強與高中歷史教育的交流

要達到將博物館資源與高中歷史教育有機結合的目的離不開博物館自身的努力。博物館應該承擔更多的社會責任，多創造與高中學校進行互動交流的機會。作為文化機構的博物館，應該致力于打造知識性與趣味性兼具的社會教育模式。具體來說，博物館可以創新管理模式，根據高中歷史教育目標制作一些有針對性的宣傳片或者是出版一些有趣味性的歷史教育普及讀物。另外，博物館還應該定期邀請歷史專家來開講座，舉辦一定主題的歷史展覽。博物館可以和學校建立長期友好的合作關系，配合高中歷史的教學進度，適時舉辦相關的展覽活動。比如當學生學習到高中歷史“太平天國”這一內容時，博物館可以舉辦與太平天國相關的展覽，包括保存完整的文字材料比如《天朝田畝制度》等，讓學生通過展覽品進一步加深對課本所學知識的理解。在新的時代背景下，網絡信息資源已經十分豐富，而且高中階段學生對網絡信息資源很感興趣，博物館應該注重加大對網絡基礎設施的建設，結合自身的特色以及高中歷史教育的需求打造精品網站，開發博物館網絡資源，最大限度地滿足高中學生學習歷史的知識需求。另外，有條件的博物館還可以借鑒國外比較成功的經驗，建立“流動博物館”，將優秀的資源送進校園甚至課堂。

三、高中歷史教師運用專業方法指導學生知行結合

博物館資源與高中歷史教學有機結合的重要主體是學校教師。高中歷史教師應該充分運用專業的知識來正確引導學生，讓學生最大限度地利用好博物館資源進行高中歷史課程的學習，同時要培養、增強學生的民族自信心與自豪感，幫助學生樹立正確的歷史觀。教師首先要熟悉當地的博物館，以使自己在備課的過程中將課本知識完美地與博物館資源相結合，讓學生除了能夠掌握基本的書本知識以外還能夠得到有效的博物館參觀體驗。教師還應該充分利用博物館的資源優勢，在博物館對學生開展愛國主義教育。另外，教師應該講究科學的方式方法，有組織有計劃地引導學生的學習活動。學生在博物館的參觀學習過程中，教師應該布置一定的學習任務，讓學生帶著任務去探究，而不是毫無目的地游玩。高中階段的學生已經掌握了基本的學習方法，而且高中歷史的課程標準本身就要求注重培養學生的求知探索能力，教師可以將學生分成幾個小組并安排一定的探究任務，讓各小組通過自己的努力來完成探索任務。這樣可以很好地激發學生的學習興趣，同時促進博物館資源的充分開發與利用。

博物館作為一種社會公共資源，可以成為方便我們學習歷史的一個重要途徑，我們應該最大限度地利用好這一資源。將博物館資源與高中歷史的教學相結合，既凸顯高中歷史的學科特色，又尊重學生掌握知識的規律，是一個十分值得我們積極探索的方向。

（責任編輯龐丹丹）