充分利用多媒體提高政治教學效率

類芳

[摘要]在政治教學中，充分利用多媒體能夠使課堂更生動、內容更豐富，極大調動學生的積極性。在多媒體教學中只有明確教學目標，正確處理教學手段與教學內容的關系，合理利用資源，同時與傳統教學模式相結合，才能提高政治教學效率。

[關鍵詞]多媒體政治教學美感

[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）010068

當代多媒體技術的廣泛運用，為政治教師提供了廣闊的平臺，使我們展現的教學內容更加豐富、生動，而且打破了時間、空間的限制，與普通傳統教學相比具有無可比擬的優勢。充分利用多媒體技術，在新一輪的課程改革中使教師的角色、教學理念、教學方法也發生巨大的變化。那么在教師組織課堂教學過程中如何有效利用多媒體，提高政治教學效率呢？

一、明確教學目標，合理利用教學手段

教學目標是教師教育教學的根本，所有的教學方法和教學手段都必須服務于教學目標。在網上搜集有價值的資料、圖片、視頻、音樂時要以教學目標為中心，不能為增加政治課堂的趣味性而盲目使用。例如學習生產與消費這個知識點時，筆者搜集了相關圖片，從家庭中最常見的商品——汽車談起。筆者搜集了外國品牌的汽車圖片并作了簡單介紹，又列舉國產轎車圖片——紅旗、奇瑞、吉利等，從而引起了學生極大的興趣。接著設問：“古代的帝王能不能乘坐轎車呢？”得出“生產決定消費”的結論。筆者繼續引導：汽車為家庭出行提供了便捷，刺激了家庭對高品質的品牌汽車的追求，引發自駕游的熱潮，促使汽車行業發展迅速，刺激生產者不斷改進技術，使得我國轎車生產與國際接軌（展示我國吉利汽車收購國外沃爾沃品牌轎車視頻）。在知識點講解后要求學生討論并舉出生活實例，從而使學生深化對這部分知識點的理解。

二、正確處理教學手段與教學內容

在教學過程中我們要考慮到教學內容、教師、學情、區情和教學方法等，各個部分各司其職但又緊密聯系，不可分割。有效地將教學目標、內容、手段、學情、區情等相聯系，能夠使政治課既實現了知識能力目標，又對學生進行了情感態度價值觀的教育。例如高一必修二《新型的民族關系》一課中，可以以學生身邊實例、新疆區情為背景，搜集典型的援疆的重大事件，如援疆工作會議視頻、習近平主席來兵團考察等視頻，通過杰出的援疆成果來講解處理民族關系的原則——平等、團結、共同繁榮。教師要對教學內容深入研究，恰當選擇教學手段、多媒體內容，使得課堂教學達到最佳效果。

三、合理利用資源，發揮學生主體作用

在教師搜集資源的過程中，可以借助學生的力量。學生獲得資源的途徑和方法也很多，而且他們會從自己獨特的視角去分析現實生活。例如筆者在講保持人民幣幣值穩定的意義時，提前讓兩個學生課前搜集了有關亞太金融危機的資料，泰銖一夜之間的貶值對整個亞太地區造成重創。兩個學生課前做了大量的工作，其中一個學生還將搜集到的一些圖片做成幻燈片來進行講解，不但生動而且深入淺出，大大增強了學生學習政治的熱情與興趣。通過這樣的多媒體教學，還培養了學生的創新能力。再如學習企業的經營時，筆者搜集了杭州娃哈哈集團的發展歷史的有關視頻進行分析，引出公司在市場競爭中成功的要素有哪些。書本上羅列出來的只有三條，出乎筆者意料，學生總結出來有十三條，如與國際接軌、員工素質、企業文化、產品售后等。學生的研究性課題就來自于此，他們立足當地實際，親自走訪了紡織企業——華孚，并進行了深入調研，實現了教學知識與生活實際的緊密結合。

四、多媒體教學與傳統教學的有機結合

在教學過程中，筆者還發現多媒體教學雖然會提到知識結構或重點例題，但稍縱即逝，不易把握，對此我們就必須借助傳統教學工具——黑板。這樣有利于構建知識網絡，便于學生的識記和理解。對于典型例題的分析可以在多媒體中，但是答案的書寫可在黑板上，這樣更能夠幫助學生掌握。

一堂好課關鍵不在于形式上的完美，而在于學生掌握、理解效果上的完美，只有恰當地運用多媒體技術，有效地突破教學目標，條理清晰，重點明確，才能夠使課堂教學達到最優效果。廣大政治教師應對教材進行深入把握、鉆研，努力探索適合學生的教育教學方法，激發學生興趣，培養學生創新能力，把多媒體教學和傳統教學相結合，構建高效課堂。

（責任編輯袁妮）