論高校微信德育平臺的構建

張慧芳

（大同大學 歷史與旅游文化學院，山西 大同 037009）

論高校微信德育平臺的構建

張慧芳

（大同大學 歷史與旅游文化學院，山西 大同 037009）

隨著網絡時代的不斷發展，微信作為其中的產物之一，其使用范圍與應用范圍越來越廣泛。而就當代大學生而言，微信已經成為他們交流與溝通的主要媒介。因此，本文將就現階段德育工作的重要性為切入點，研究微信平臺如何促進德育的進步，從而推動大學生思想和行為的良性發展。

高校；微信平臺；德育工作

當前，網絡技術的普及、智能手機的應用，以及人們追求生活的簡便化等相關因素，使得微信在被推出后便大受歡迎，而微信憑借自身的簡便、互動、自主等特征吸引了不少大學生。

一、現階段的德育教育

大學生是國家的棟梁之材，在提高他們的科學文化素養的同時，思想道德素質的提升也是十分必要的。培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀是促進當代大學生全面發展的重要組成部分。現階段的思想政治教育缺乏生動有效的手段，形式主義與功利主義泛濫，學生很難真正提高對德育的認識，也很難提高自身的德育水平。

二、微信及微信公眾平臺

與傳統的溝通方式相比，微信更靈活、更智能，也更符合當代大學生的喜好。微信公眾平臺的開放性，在吸引學生注意力的同時，不自覺地向學生灌輸相關的內容，在潛移默化中影響著現在的大學生，從而正確引導他們的思想和行為。

（一）微信的相關內容

微信是于2011年由騰訊公司推出的一個應用程序，它以支持跨通信運營商、跨操作系統平臺，借用網絡傳媒在市場上迅速風靡起來。由于微信的使用功能多、優點多，方便易操作，因而其使用范圍越來越廣。通過微信，不僅可以進行最基本的聊天、對講、視頻等，并且微信所提供的公眾平臺、朋友圈、消息推送等相關功能，可以讓使用者獲取自己所需的相關信息。當然，微信還有支付中介的功能，在保證安全隱秘的同時，為大學生提供了便利，深受學生歡迎。

（二）微信公眾平臺

微信公眾平臺的設立，個人和企業或是其他主體通過打造一個微信公眾號，與特定群體用發送文字、圖片、語音等方式實現全方位的溝通與互動。同時，利用公眾平臺的宣傳活動，可以有效地針對特定群體展示公眾號中的相關內容，從而讓受眾面和影響力度更廣。

三、高校如何創建微信公眾平臺

目前，許多高校都有各式各樣的微信公眾平臺，其對高校學生的德育教育工作起到了重要的作用。現階段，從微信公眾平臺的構建來看，如何有效地構建好微信公眾平臺，并使其有效運行是其中的關鍵。

首先，學校作為主體，應該鼓勵并且加以扶持，設置不同的群體管理公眾號，并且定期準時地更新相關內容，保證所發布信息的時效性。針對不同群體發布不同的信息，可以有效調動學生的興趣，讓學生自主選擇，主動去獲取信息，主動接受德育的熏陶。

其次，公眾平臺發布的信息內容應該貼近學生的心理訴求，反映現實的實際生活。現階段，盡管微信公眾平臺較多，針對德育教育的也不少，但不可否認的是，學生的參與度和熱情都不夠，對德育知識的了解也不多。因此，為了有效改變這一情況，可以在公眾平臺信息發布的取舍中，更多地選擇與大學生息息相關的，令他們感興趣的熱點，包括校園里發生的事情，從德育角度讓學生深入地思考，從自己的角度去感受德育和思想素質教育的重要性。

最后，微信公眾平臺也需要加強監督管理。每個負責人都必須職責明確，分工明了，同時相互配合，有效地促進公眾平臺的運行。

四、用微信公眾平臺開展德育工作的意義

微信公眾平臺作為德育工作教育的媒介，不但兼具微信的相關功能，簡便、高效，在促進思想教育的傳播上也起到了很大的作用。第一，微信公眾平臺摒棄了傳統德育工作的形式，不受時間、地點的限制，自主性更強，成本更低，范圍和覆蓋面更廣；第二，公眾平臺通過信息的傳遞能夠向學生提供更及時的消息，從而保證時效性，學生在參與過程中也可以發表自己的看法，給出相關評論，從而引發大家的討論和思考。當然，微信公眾平臺要以學生為主導，充分尊重學生的心理訴求。因此，微信公眾平臺的相關內容能夠讓學生更主動地去接受德育教育，從而提高德育工作的效率。

五、結語

大學生的思想政治教育工作一直是高校教育的重點，在提高學生思想教育認識上運用傳統的教學方式效果低下。為有效提高學生的思想素質，開展大學生的德育工作，通過公眾平臺有效地發布相關的信息，讓學生接觸并感悟，從而以網絡的新渠道實現德育工作順利、有效地開展是十分必要的。

［1］ 李禮，李超民.論高校微信德育平臺的構建［J］.學術論壇，2014（08）：162-166.

［2］ 黃華鋒.論高校網絡德育平臺的構建［J］.福建師大福清分校學報，2012（04）：31-34.

［3］ 湯子瓊.充分利用網絡資源構建高校網絡德育平臺［J］.成都師專學報，2001（03）：4-6.

G641

A

1674-8883（2016）19-0043-01

本論文為教育部2011年人文社會科學研究規劃基金項目（11YJA710058）；省級教改項目（一般）（SJG201375）

張慧芳（1981—），女，山西朔州人，碩士，山西大同大學歷史與旅游文化學院助教，研究方向：思政政治教育。