走在文化與生活間的閱讀命題

摘 要：2015年全國中考語文閱讀試題緊緊圍繞新課標的要求，讓文化走進試題，展示人文之美，盡顯語文的韻味;讓熱點走進試題，展現社會生活的精彩，彰顯語文的寬度;讓教材走進試題，緊扣試題的根，讓復習有跡可尋。整個閱讀考題既大氣大雅又實在實用，顯示出很高的命題水平。

關鍵詞：文化;生活;教材;遷移

閱讀能力的檢測是中考語文試題中最重要的評價內容之一，其目的是考查考生是否具備了新課程標準對閱讀能力的基本要求，即：“綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗和理解，關注閱讀興趣與價值取向、閱讀方法與習慣”以及“選擇材料的能力”。2015年全國各地中考語文閱讀試題都緊緊圍繞新課程標準的要求，讓文化走進試題，展示人文之美，盡顯語文的韻味;讓熱點走進試題，展現社會生活的精彩，彰顯語文的寬度;讓教材走進試題，緊扣試題的根，讓復習有跡可尋。具體說來：

一、展現語文“兩味”：文化味與人性味，凸顯語文“兩感”：唯美感與厚重感

試題要展示出語文的韻味，這是命題的基本要求。2015年全國各套試題中都有體現傳承中華傳統文化、感受親情友情、謳歌人性的善良等民族美好道德及情感的基本取向。

1. 傳承傳統文化，展示語文魅力。試題的閱讀材料注重傳承傳統文化、傳統美德，展示文化魅力。如江西南昌卷《<漢字書法之美>自序》以童年時練習書法的經歷，感悟漢字之美及書法蘊涵的品德修養。山東聊城卷《素顏如雪》中展示了張岱、季羨林文字的素雅自然;林風眠、吳冠中畫作的純潔靜美;錢鐘書等暮年愛情的素凈如雪;唐詩宋詞中意境的清澄素潔。北京卷《中華傳統美德的時代價值》直言：傳統美德在今天仍然具有重要意義。湖南株洲卷《軍機處：在帝國的夾縫中》帶我們走進神秘的宮廷要害之處軍機處，感悟博大的宮廷文化。

2. 感悟文化之美，考查文化功底。命題者要求考生在理解文本的基礎上，以文化作為思考的切入口，品味文化，檢測文化功底。如：

例1.（2015·湖南長沙）借助文中介紹的相關知識，具體說說下面鏈接材料中長沙人喜歡吃辣的原因。

【鏈接材料】 長沙人不分男女老幼，普遍嗜辣，所謂“長沙人有一怪，不放辣椒不成菜”。壓扁爆炒的燈籠椒、牛角椒最令人垂涎，被稱為“送飯菜”。紅辣椒往往曬成干椒，再碾成粉，使用方便;或剁成辣椒醬，拌入蒜頭、刀豆、豆豉等，再倒入適量的酒和麻油，可長期保鮮，四時皆備。據研究，長沙人嗜辣與嗜苦的原因如出一轍。

例2.（2015·四川成都）在下列選項中任選一項，簡要分析其方位詞是否符合本文所介紹的“位次的研究”。

A. 二世元年七月，發閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉。

B. 時難年荒世業空，弟兄羈旅各西東。

例1關于飲食文化，例2關于傳統禮儀文化，都散發著厚重的文化氣息。題目直接考查對文化的理解與運用，檢測文化知識的底蘊。

3.品味語言之美，體驗唯美情感。品味語言，體驗情感是語文審美的重要方面，各地語文試題中處處可見蹤影。如：

例3.（2015·湖南長沙）劃線句子運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。

在我的生命中，竟然也有這么多的珍珠！只是，這些珍珠都被一層厚厚的灰塵蒙住了，讓我看不到它們的光澤。現在，拂去灰塵，晶瑩的光亮，照亮了我整個的內心，我感受到了內心的快樂！

這類試題主要通過學生對題中語言或者修辭的賞析，挖掘出文字背后作者蘊涵在字里行間的情感，讓學生來一次審美的感悟與熏陶，體味語文之美。它考查學生品味語言，鑒賞文學作品的水平，檢測語文欣賞能力及綜合素養。

二、聚焦了語文“兩點”：熱點與正能量，關注了語文“兩性”：科學性與思辨性

新課標指出：“語言文字的運用，包括生活、工作和學習中的聽說讀寫活動以及文學活動，存在于人類社會的各個領域。”

1.聚焦生活熱點，弘揚社會正能量。郴州卷《莫讓手機電腦毀掉漢字書寫的美好》關注了科技發展，文化傳承的緊迫性。衡陽卷《聚焦“PM2.5”》關注社會焦點環境保護問題。邵陽卷《食品添加劑中的“白富美”》關注社會熱點食品安全問題。長沙卷《幸福的籃子》關注快生活節奏下的都市情感問題。北京卷《非連續性文本閱讀》關注社會大事件南水北調工程。重慶卷《我的暖，一寸長》、杭州卷《繼父》都是謳歌了父愛的偉大，彌漫的是一種人性的溫暖與愛的力量。一般來說，實用類作品閱讀展示當今科技的最新成果，文學類作品閱讀涉及親情、友情、師生情等美好的人性。如長沙卷“談談你對文中‘幸福的籃子的理解和感悟”;黃岡卷“文中‘我的父母理解、尊重孩子的‘怪癖，對此，你肯定很有感受，請結合你的生活實際，談談你的看法”。這些考題都要求考生在理解作者表達的美好情感基礎上談自己的感悟。

2.了解前沿科技知識，在人文熏陶的基礎上培養理性的思辨思維。如婁底卷《“超速高鐵”比飛機還快》，廣州卷《數字時代，我們的大腦被改變了》，荊門卷《昆蟲般大小的機器人》，韶關卷《超越時空的量子通信》，益陽卷《讓閱讀回歸為享受》，黃岡卷《“看臉社會”的悲哀》，重慶卷《怎樣的“水土”才養人》等，選材與命題都圍繞著前沿科技及理性思維。如：山東濟寧卷問題“通觀全文，本文作者所表達的主要觀點是什么？”引導學生對“世界那么大，我想去看看”這個熱點問題的理性思考，不要盲目跟風。答案“辭職看世界不應成為主流;心懷夢想，腳踏實地，生活充實，同樣可以成就精彩人生” ，明確告訴學生對問題的看法要尋找多角度思辨。

三、緊扣課后“思考與練習”：巧做知識遷移與題目變式

新課標指出：“語文課程評價的根本目的是為了促進學生學習，改善教師教學。”教師的教要與學生的學相貫通起來，聯在一起。以課后“思考與聯系”題為母題，對知識做遷移與變式又是一大亮點。

例4.（2015·浙江湖州卷）結合上下文，品味下列句子，寫出加點文字的表達效果。

最是月色蕩滿河川的夜晚，正萬籟俱靜，突然一聲蛙鳴如沖天炮一般從水田里彈出。

例5.（2015·湖南衡陽卷）請賞析第⑨段的劃線句。

老范喜得聲音都震顫了，眼睛像一對灰色的小燈泡亮了起來，雙手鄭重地接過煙斗，激動地吭吭巴巴，“謝謝您，唐先生，真謝謝您……”

例6.（2015·湖南益陽卷）試簡要分析第③段中劃橫線的句子在文章結構上的作用。

這些問題都能夠在教材之中找到相對應的母題。例4題對應人教版9年級下冊第10課“思考與練習”第二題品味語句題，都是考查詞語在句中的表達效果。例5題對應人教版9年級上冊第6課“思考與練習”中“作者用了哪些肖像、動作和語言描寫來表現這兩個人物性格？”都是考查描寫手法及其作用。例6題對應語文版7年級下冊第8課《少年愛因斯坦》“思考與練習”第二題“下面句子在課文結構上起什么作用？”兩題都是圍繞句子在全文中的結構來設題。據統計，很多中考真題都能夠在“思考與練習”中找到對應的母題。

針對以上的命題特點，我們從以下這些方面做好準備，輕松應對2016年中考閱讀復習。

一、研究語文考試說明與樣卷，準確把握命題范圍與題型

考試說明是命題的依據，它對命題范圍，考點及能力層次，試卷結構及難易程度與分布，題型等做了具體的要求。對考試說明要做縱向的對比與分析，明確與上一年比較的變化之處，以便準確地做好復習的針對性。如2015年長沙考試說明與2014年長沙考試說明相比，變化如下：“積累與運用”部分增加了“傳統文化常識”和“綜合探究”的考查，“閱讀與鑒賞”部分調整了古詩詞、文言文、說明文和記敘文的題量與分值;“寫作”部分調整了分值。樣卷是考試說明的進一步細化，是考試說明的具體體現。研究樣卷以考點為基礎對它進行變形演練。對必考點、常考點、易出錯考點多花點時間鞏固，對新考點多加以練習。這樣，對復習備考教學的方向就十分清楚了。

二、以課后“思考與練習”為基礎構建知識體系，做好知識的遷移

我們要對7至9年級課后“思考與練習”題分文體、分知識點、分答題方式等做歸納整理，構建一套完整的體系。然后，通過課外材料的練習，做好遷移，融會貫通，這樣就能夠在考場上得心應手了。

當然，上述方法只是一些具體的策略，只能解決一時之急，更重要的還在于平時要養成閱讀習慣，培養語文素養，提高語文能力，這才是提高閱讀能力的根本所在。

作者簡介：伍福常（1976— ?），男，湖南省新化縣教育科學研究所教研員、中學一級教師，主要從事中學語文閱讀教學、作文教學、中考命題研究。